Læse Challenge

Jeg er ikke fan af lektier hen over en ferie. Det har jeg før skrevet om her på bloggen. Læsning er ikke lektier, det står der også noget om i det førnævnte indlæg. Så når jeg sender elever på sommerferie, så har jeg en forventning om, at de læser i ferien. 6 ugers sommerferie uden at læse er lang tid, og det er derfor vigtigt også at læse, når man har ferie. I bund og grund skulle vi jo gerne derhen, at det bliver en vane at læse, og at man ikke kan undvære læsningen og den gode historie. 

Mange sender læsebingo eller lignende med hjem, og det kan være en god måde at aktivere eleverne på. Men måske skal det ikke være lektie? Måske skal det blot være et tilbud om, at 'hvis du synes det er svært at komme i gang med læsningen, så kan det være denne bingo kan hjælpe dig i gang'. Det er ikke sikkert, at det er alle elever der synes, at de sjove og indimellem lidt skøre påfund på sedlerne er et hit.

Når det så er sagt... Min nevø går i 4. klasse, og han og jeg har aftalt, at vi skal have en læsekonkurrence i sommerferien. Han skal holdes lidt til ilden og har brug for at træne sin læsning, og så var det lidt sjovere at lave en aftale med faster, end at mor og far stod og bankede i bordet. Vi skal hver især have et mål for, hvor mange minutter vi skal læse i ferien, og så må vi se, hvem der klarer sig bedst. For at gøre det lidt sjovere, så der også kan være lidt afveksling i læsningen, har jeg (på min nevøs opfordring) lavet en ‘Læse Challenge’, hvor vi selvfølgelig skal se, hvem af os der klarer flest udfordringer. Jeg føler mig allerede en smule presset på de udfordringer, så det kunne han godt gå hen og slå mig i. Vi får se.

Jeg tænkte, at andre måske også kunne have gavn af den, så derfor deler jeg den selvfølgelig her på bloggen. Derudover har jeg lavet et par forskellige udgaver, så der forhåbentlig er noget der lige passer ind på dit klassetrin.  

Der er 2 udgaver af hver challenge - en hvor der kan noteres minutter og en uden. Man behøves ikke at tælle minutter. Men hvis man skal tælle, så kan det give mere mening at tælle minutter frem for sider, for at alle er på lige fod (vær realistisk - sæt hellere tallet lidt for lavt end for højt). Husk også at lave aftaler med dine ordblinde elever om, at de selvfølgelig skal bruge lydbog/lydfiler alle de steder, hvor det giver mest mening for dem. Det er vigtigt! Det er også muligt at sende forskellige challenges med hjem, hvis du har brug for at differentiere i elevgruppen. 

Der er 4 forskellige udgaver, som jeg tænker dækker ca. 1.-5. klasse.

Da det jo er en ‘Læse Challenge’, så send gerne en ekstra kopi eller to med eleverne hjem, så de kan udfordre en i familien (eller andre). Det gør det sjovere for eleven, at man kan være fælles om projektet og konkurrere om, hvem der kan klare flest udfordringer. Jeg er i hvert fald ikke i tvivl om, at min nevø vil gøre hvad han kan for at slå mig!

Du finder materialet på Læsning og Lidt af hvert.

PS: Jeg kan hilse og sige at min nevø får målet 450 minutter, som jeg egentlig regner med, at han kommer over. Det er 15 minutter pr. hverdag i 6 ugers ferie. Jeg selv har ikke helt sat et mål. Men det bliver nok omkring 2000 minutter, måske mere.

Nye læsesedler

I sidste uge mødtes jeg med et par kolleger for at tale næste skoleår - hvordan er det lige vi skal gribe undervisningen an med elevernes forskellige niveau. Vi kom frem til 3 hovedoverskrifter - eller nok egentlig 4, men det var de første 3 vi koncentrerede os mest om, og dem jeg også forholder mig til i dette indlæg.

1. Læseundervisning
2. Læsetræning
3. Litteraturundervisning
4. Fokus på det skriftlige - det at lære at stave og skrive 

Læseundervisning
Det er her vi fælles arbejder med strategier for læsningen. Det kan være bogstav-lydforbindelser, lydrette - ikke-lydrette ord, 120 ord i teksterne vi læser fælles, hvad gør vi når vi møder et ord vi ikke kender, læseuglerne (som vi har haft gennem mange år på min skole). Kort sagt alt hvad der har med undervisning i læsning at gøre. Dette kan gøres i en fælles bog eleverne har, en tekst på tavlen, Læs 100 tekster som udleveres efterfølgende, osv. Har man læsebog i klassen, så brug denne til dette arbejde - alle kan have gavn af at blive klogere på strategier for læsningen, også de dygtige. 

Læsetræning
Her træner eleverne deres læsning - altid i bøger der passer til deres niveau. Dvs. det er ikke den bog vi har brugt til læseundervisningen, som der læsetrænes i eller gives lektier for i. Der kan være elever som sagtens kan bruge denne til deres læsetræning, hvilket selvfølgelig er ok. Men vores elever i dag er på vidt forskellige niveauer og ofte er en fælles læsebog tilpasset den brede midtergruppe, men bliver for svær/let for eleverne i ydergrupperne. Derfor bliver vi nødt til at sikre os, at eleverne læsetræner i bøger, der passer til dem.

Litteraturundervisning
Eleverne skal møde mange forskellige slags tekster og bøger, og der findes heldigvis et hav af gode bøger, som der kan arbejdes med, hvor der især er fokus på fortolkning. Dette arbejde er med til at udvikle elevernes læseforståelse, ordforråd, osv, og er mindst lige så vigtig som læseundervisning og læsetræning.

Læseseddel
I vores snak omkring læsetræning talte vi også om forskellige måde at læsetræne på og hvordan vi kan få forældrene med på banen. For skal vi have gode læsere er det nødvendigt at læse hjemme også, og det bliver vi nødt til at italesætte overfor vores forældre helt fra de yngste klasser. Her er det også vigtigt at huske, at forældrenes højtlæsning fortsat er vigtig - det udvikler ordforråd, ordkendskab og gør barnet nysgerrig på læsningen. 

Snakken med mine kolleger fik mig til at tænke over, om jeg kunne lave et par forskellige læsesedler, som de måske kan bruge. Det giver mulighed for, at man i løbet af året kan læse på forskellige måder, så det ikke nødvendigvis er den samme læseseddel, som er med hjemme hver uge.

Jeg har lavet 5 forskellige udgaver og lavet dem i en månedsversion og en der kan bruges på ugebasis. På begge skal eleverne farve datoer/dage - det er med til på en konkret måde at synliggøre, hvor meget eleven reelt har læst i løbet af måneden/ugen. Jeg har placeret filen på både Læsning og Lidt af hvert.

Jeg har tidligere skrevet lidt om, hvordan vi har grebet undervisningen an uden læsebøger. Er man interesseret i at læse mere om det, så kan man finde indlægget HER (i indlægget er der link til andre tidligere indlæg). Sidste år lavede jeg også et indlæg om de nye læsebogssystemer på markedet, så hvis man ikke ved hvad der e er kommet her, kan man læse med HER. Og så kan jeg kun anbefale at hive fat i den lokale CFU-konsulent, hvis du gerne vil se materialerne og høre mere om det.

Morgenmappe og min mening ark

YES! Så blev jeg endelig færdig med mine morgenmapper. Opgaver til morgenmappe juni kan nu findes på Lidt af hvert (hvor du også finder link til mappen, hvor de alle er samlet i). Det var et større arbejde end jeg troede, da jeg i sin tid gik igang med mine morgenmapper - det der indimellem kan virke som en fin lille hyggelig opgave, viser sig ofte at være noget mere omfattende. Men nu er der 11 forskellige kompendier til morgenmappe, dvs. mere end 150 sider. I juni er der fokus på læseforståelse i en non-fiktion tekst, og eleverne skal desuden skrive deres egen lille tekst om dyret. Der er 3 sider til hvert dyr, 7 dyr i alt.

Jeg har også lavet 2 forskellige opgaver med 'Min mening'. På det ene ark er fortrykt en lille tekst, på det andet skal eleverne selv skrive deres tekst og begrundelse. I sidstnævnte opgave har jeg lavet en oversigt med sætningsstartere og overgange, som kan hænges op i klassen. På førstnævnte er også lavet en skabelon, så man kan bruge opgaven med egne billeder. I finder begge ark på Skriveark under Maj 2021 (lige før kommentarerne pt.).

    

Stemmeniveau og piktogrammer

Jeg har længe gået med et ønske om at revidere mine piktogrammer til dagens program. Det er næsten 5 år siden, at jeg startede med at lave piktogrammer til fagene, som kan bruges på tavlen til dagens program. Med tiden er filen vokset, da folk har været gode til at skrive til mig med ønsker, så jeg har nu omkring 130 piktogrammer, heraf enkelte gengangere med nogle ting som har forskellige navne alt efter hvor man kommer fra. Og nu skulle det være - tror arbejdet med de forskellige andre illustrationer til skoleting, klasseledelse osv. de sidste par uger fik mig sparket igang. 

Du kan derfor nu på Lidt af hvert finde filen med de nye piktogrammer (scroll ned til lige før kommentarerne). Der er 39 sider i filen, så hav lidt tålmodighed når du kigger dem igennem - jeg er sikker på, at der også er lige de piktogrammer, som du bruger til dagens program. Filen er selvfølgelig også lagt i mappen med piktogrammer, som du kan finde link til på Klar til et nyt skoleår.

Jeg blev også inspireret til at lave piktogrammer til stemmeniveau (det er et af de tilfælde hvor jeg egentlig langt bedre kan lide det engelske navn voice levels, men det dur jo ikke). Så på Lidt af hvert finder du lige før piktogrammerne nævnt ovenfor to filer med stemmeniveauer. I den ene fil finder du piktogrammer for stemmeniveau enkeltvis, i den anden fil har jeg forsøgt mig med at lave et par forskellige udkast til plakater, som man kan hænge op, hvis man hellere vil det. Plakaterne viser kun en lille del af de forskellige piktogrammer, så tjek filen med dem alle, så du kan se, om der lige er noget, som du kan bruge med dine elever. Piktogrammerne kan selvfølgelig også findes i mappen med skoleting, som du finder link til på Klar til et nyt skoleår.