Input til afslutning af skoleåret

Jeg lavede sidste år en foldebog, som kan bruges ved afslutningen af skoleåret. Du kan læse om den HER, hvor du også kan finde information om et par andre filer, som jeg tidligere har lavet. De kan bestemt anbefales at kigge nærmere på!

Denne weekend har jeg så gået og tumlet lidt med et par ideer, så der nu også kan findes noget nyt, hvis man tidligere har brugt ovenstående og gerne vil noget andet. På Lidt af hvert finder I derfor ny 4 nye filer som jeg håber, at I kan bruge.

Den første fil er "Hvor godt kender du din lærer?". Der er 3 versioner af filen - med ordet lærer, ordet pædagog eller betegnelsen mig. Oplagt at tage en kopi efter eleverne har udfyldt, så både du og dem selv har til gemmerne.

Derefter har jeg lavet et kort, som kan bruges til at sende eleverne på sommerferie ved at anbefale en god bog. Der er 3 forskellige kort i filen.

Det inspirerede mig til at lave nogle andre små kort, hvor eleverne ønskes en eventyrlig sommer eller sendes mod næste klasse. Sidstnævnte er selvfølgelig lavet med angivelsen af 1.-3. klasse samt en blank, hvor man selv kan skrive klassetrin på. 

Til slut har jeg lavet en seddel med mine bedste minder. Der findes forskellige udgaver i filen - siden er den samme men med forskellige rammer eller i sort/hvid.

I alle filerne er der selvfølgelig en kort vejledning på første side. Kortene er f.eks. oplagte ift. at man som lærer/pædagog skriver en kort besked bagpå.

Sekvensbilleder

Jeg har gennem årene ofte haft lyst til at lave opgaver, hvor eleverne skal sætte en række billeder i rækkefølge og skrive en tekst, der passer til billederne. Men, jeg kan ikke tegne. Hvor meget jeg end tror på det og lystigt sætter mig med en pen, så går det ikke - som i virkelig ikke! Jeg har derfor med mellemrum søgt efter billeder, som jeg kan anvende, og nu har jeg endelig fundet nogen, som jeg godt kan lide. 

På fanen Skriveark har jeg derfor uploadet 2 filer. I den ene fil er der rækkefølge på 3 billeder, som eleverne skal klippe ud og lime på i den rigtige rækkefølge, hvorefter de skal skrive til billederne. Alt efter klassetrin er der god mulighed for at differentiere i forhold til skrivning - se vejledningen på første side i filen. Disse opgaver tænker jeg også er oplagt i engelsk på start mellemtrin, hvor eleverne kan begynde at skrive små sætninger (denne opgave kan derfor også ses på fanen Engelsk). 

I den anden fil er der 6 opgaver. Her er der mere tale om en proces, f.eks. fra man starter med at så et frø til der kommer en blomst. Opgaven er den samme - klip billederne ud og lim ind i den rigtig rækkefølge. Herefter fortælles om processen. I disse opgaver kan man med fordel have fokus på instruerende tekster. Disse opgaver vil jeg anbefale at printe i A3. 

Alle opgaverne kan bruges fra 0.-3. klasse (eller 4.-5. klasse i engelsk) og kan med fordel også anvendes i specialundervisningen.

Lidt om læsebogssystemer

Hvis man har fulgt min blog gennem årene ved man, at jeg ikke selv er den store tilhænger af at bruge et læsebogssystem. Jeg har også skrevet flere indlæg om det. Se f.eks. dette indlæg fra 2018, hvor du finder yderligere links til indlæg fra 2017. Jeg har i alle årene jeg har haft indskoling ikke brugt et egentlig læsebogssystem. Vi har dog brugt Pelle-materialet fra Forlaget Pamfilius, men det vil jeg nok mere kalde et litteratursystem (hvis man kan bruge det ord). 

Når det så er sagt, så har jeg stor respekt for, at man som lærer er glad for at bruge en læsebog. Det skal bare ikke være sådan, at det er det eneste rigtige. Indimellem når jeg ser folk der på de sociale medier spørger om bud på nyt system, kan der nærmest opstå en form for ‘hellighed’ omkring enkelte systemer, ligesom der er nogen der kan være meget standhaftige omkring, at deres valg er det eneste rigtige. Det synes jeg er ærgerligt. Der er ikke noget system, som kan stå alene. Og skal man have dækket alle kompetenceområderne ind, må man også kigge på alle mulige andre ting og ikke kun have næsen i en læsebog.

Der kommer i disse år en række nye spændende systemer, som jeg håber at folk vil kigge på, hvis man gerne vil arbejde med et bogsystem. De er vidt forskellige, så er det sagt. Derfor vil det også give rigtig god mening, hvis man bestilte hjem til gennemsyn eller kom omkring det lokale CFU (når de engang åbner igen). Et af de mest brugte systemer (Den første læsning) er fra 1998, så måske er det på tide at kigge efter noget nyt?

Dansklærerforeningen

Dansklærerforeningen står for udgivelsen af Læsefidusen, og materialet til 0. klasse er netop kommet i år, så de nu har et komplet materiale til 0.-2. klasse. Udover det findes der fidus- og kodekort til materialet, som er ret interessante og gode. Læs mere om materialet HER eller i denne folder.

Gyldendal

Kom og læs er Gyldendals nye materiale. 0. klasse er udgivet (lærervejledningen er lige på trapperne) og i 2021 kommer til 1. klasse, i 2022 til 2. klasse. Læs mere om materialet HER eller i denne folder. (Læsebogen til 0. klasse har nye historier om Vitello - de er skønne kan jeg hilse og sige.)

Alinea

Alinea, som jo står bag den første læsning, er i fuld gang med at udgive Molevitten. Det er en smule anderledes, idet de udgiver både et litteratur- og et læsespor (hvor Kom og læs samt samt Læsefiusen har læse- og litteraturspor i det samme materiale). 0. og 1. klasse er udgivet, 2. klasse er på vej. Læs mere om materialet HER og HER. (Ruth-Viola med bindestreg er en skøn figur at læse om, og så er jeg ret vild med læreren Jesper.)

Dansk Psykologisk Forlag

Læs sammen hedder materialet fra Dansk Psykologisk Forlag, og det er beregnet til 0.-1. klasse. Elevteksterne er differentieret på 3 niveauer, men må dog gøre opmærksom på, at der ikke er særlig meget læsning i de tre differentierede niveau (maks en sætning), hvis man går efter et materiale, hvor eleverne selv skal læse noget. Læs mere om materialet HER.

Forlaget Pamfilius

Jeg vil lige her også nævne Forlaget Pamfilius. De laver ikke et egentligt bogsystem, men de har lige udgivet Læs og forstå 100 0. klasse. De har desuden lignende materialer til 1.-2. klasse - Læs100, Læs200, osv. Hvis I finder forlagets facebookside, kan I se materialet til 0. klasse.

Der findes selvfølgelig flere systemer (f.eks. Fandango og D’dansk), men jeg har helt bevidst valgt at nævne de nye systemer, som er kommet indenfor de sidste par år.

Ud over ovennævnte nye materialer, vil jeg gerne slå et slag for Guided reading. Læs evt. mere i denne artikel på EMU. Til Munkebjerg-konferencen sidste år vandt læsevejlederne i Rudersdal kommune Årets Læseinitiativpris. Jeg har et par gange det sidste års tid hørt om Guided reading og for mig giver det rigtig god mening. Måske er det fordi, at jeg i forvejen har været vant til at køre differentierede læsebøger med mine elever i indskolingen. Skulle jeg have 1. klasse igen, er jeg ikke i tvivl om, at dette ville være noget jeg vil prøve af. Måske ikke som Rudersdal har gjort det, da det sikkert vil kræve, at jeg fik hele skolen med (eller i hvert fald indskolingen), men så vil jeg finde min egen form på at gøre det i klassen. F.eks. lade eleverne blive trygge og gode i ugeskema, og de 20 minutter der arbejdes med ugeskema, kan jeg så læse med en gruppe. I løbet af en uge kan jeg så nå igennem 5 grupper. Ved siden af dette vil der selvfølgelig være arbejdet med strategier mv. fælles på klassen - og masser af læsning ud over det der foregår i gruppearbejdet en dag om ugen. ;-)

Lad mig høre

Jeg flyttede den 1. maj, og har nu fået ca. dobbelt så meget plads, som jeg havde før. Ved ikke helt hvad jeg skal gøre med al den plads. Men det vigtigste - jeg har nu fået mig et kontor. Og jeg nyder det! Jeg mangler fortsat lidt møbler, bl.a. en sofa, så sceneskift til et nyt sted at bo, et kontor, manglende sofa - ja det har betydet, at jeg den sidste uges tid har brugt en del tid på kontoret. En del af det jeg har lavet, kan jeg ikke fortælle så meget om endnu. Men, noget godt til jer er der kommet ud af det, og hvis jeg selv skal sige det, kan I godt glæde jer!

Rigtig mange lærere kender materialet "Hemmelig lektie", som hørte til Bogslottet fra Alinea. Desværre kan bogen ikke købes mere, men den skulle dog kunne findes på biblioteket (det kunne man i hvert fald på et tidspunkt). Jeg har gennem flere år tænkt, at jeg godt kunne tænke mig at lave et lignende materiale (i mangel af at bogen ikke længere kan købes), dog er det noget af en opgave at kaste sig ud i. Men nu kom inspiration og tiden til det, og jeg har derfor lavet materialet "Lad mig høre", som du nu kan finde på Skrivning.

Der er 3 filer. En lærervejledning og to filer med opgaver. I den ene fil findes opgaverne som små opgaver med 8 ens opgaver på en side, så den er hurtig at kopiere og klippe ud til en klasse. I den anden fil er hver opgave lavet som et ark med opgaven og plads til at besvare opgaven. Så kan man bruge den løsning, som fungerer bedst for en. I lærervejledningen finder I desuden et ark, hvor man kan lime den lille opgave ind og besvare opgaven, hvis det kan bruges.

Og hvor mange opgaver er der så? 104!! Spørg mig ikke hvordan pokker det er lykkes mig at lave 104 forskellige opgaver. Er ret sikker på, at det ikke er noget der sker igen lige foreløbig. Men, med 104 opgaver er der også opgaver til hele indskolingen. De er meget forskellige og nogle opgaver passer helt sikkert bedre i 2.-3. klasse end andre. Så kig dem igennem så du kan vurdere, hvilke opgaver der passer til dine elever.

Reklame: Konfetti Fabrikken

Mattias Hundebøll er i dag gået i luften med Konfetti Fabrikken, som er "sansende, sjov og lærerig lyd for børn og den slags". Jeg modtog en besked fra Mattias i går, om jeg eventuelt havde lyst til at kigge forbi siden, og heldigvis er jeg tilpas nysgerrig, så det blev jeg nødt til. Konfetti Fabrikken er et podcast-univers for børn. Tænk lydfortællinger - indtaling bliver kombineret med effekter og lyde, så det skaber en stemning hos lytteren. Det er klart en interessant side, som jeg kun kan anbefale at kigge forbi, både som pædagog eller lærer men bestemt også som forældre. Fortællingerne er gratis og kan lyttes på Apple Podcast, Spotify eller Podimo (vær opmærksom på at det kræver bruger på Spotify eller Podimo at lytte her). 

Til de aller mindste kan jeg anbefale Mille og bamserne eller Store lyde for de mindste. Det er korte fortællinger, som tager fat i emner, som børnene kender i forvejen. Hør f.eks. om dyrene på bondegården, når der i børnehaven snakkes om dyr og bondegårde. Eller hør eksempler på hvad bamserne kan fortælle, og lad børnene digte hvilke eventyr deres bamser har oplevet. Der kan selvfølgelig kobles flere aktiviteter på, alt efter hvordan du gerne vil arbejde med det. Er du i en børnehave, så brug f.eks. nogle af jeres programmer på ipads til at lade børnene tegne og fortælle om bamsernes eventyr (Book Creator vil være oplagt til det). Fortællingerne kan selvfølgelig også blot bruges som afbræk i en travl hverdag. Tænker også disse fortællinger vil kunne bruges i 0. klasse. 

Til elever i indskolingen så kig forbi Rumrejsen, Musikskolen og De rigtige helte. Sidstnævnte synes jeg er interessant - her kan der høres fortællinger om børn, der har forandret verden. Jeg lyttede her til morgen til fortællingen om Greta Thunberg, og jeg tænker så absolut den vil give mening for elever i indskolingen at lytte til. Jeg glæder mig til at se, hvilke andre fortællinger der kommer omkring børn, der har forandret verden. Tænker de vil være oplagt at kombinere i f.eks. et forløb om faglitteratur. Og måske kan podcasten bruges som inspiration til, at eleverne kan lave deres egen podcast/lydfortælling (f.eks. i WeVideo) omkring en fagbog/emne, som de har arbejdet med.

Mens jeg har siddet og skrevet dette indlæg, har jeg lyttet til episode 2 af Rumrejsen. Jeg hørte første afsnit i morges, som sluttede på en cliffhanger, så jeg måtte lige ind og høre videre. Og nu sidder jeg så her og tænker, hvad mon der sker i næste episode. Sikke en afslutning som jeg er sikker på vil fange flere af eleverne. Brug hver episode som oplæg til en skriftlig (eller mundtlig) fortælling om, hvad de tror, at der sker i næste episode. Lad eleverne fortælle dem for hinanden. Og så er det med at vente på næste episode, så I kan se, om der var nogen af eleverne, som ramte plet.

Som med fortællingerne til de aller mindste kan ovenstående selvfølgelig også blot bruges som afbræk i en travl hverdag. 
Jeg er spændt på at se, hvad der ellers kommer af fortællinger den kommende tid!

NB: Mattias kontaktede mig for at fortælle, at sitet gik i luften (ellers er jeg ikke sikker på, at jeg selv var stødt på det). Jeg får ikke noget for reklamere for det, og lovede kun at lave noget larm omkring siden, hvis jeg tænkte det kunne give mening. Og det synes jeg det kan. Måske er det lige sådan noget, vi har brug for som afbræk i undervisningen indimellem og for at præsentere eleverne for noget andet end blot det visuelle indtryk, når de ser diverse videoer. Måske passer en af disse fortællinger lige præcis, når der spises madpakke. Og måske kan du blive inspireret til at inddrage dem i din undervisning sammen med mine forslag. Jeg synes i hvert fald, at det er værd at kigge forbi og lytte til de forskellige podcast. 

Opdateret 21. maj 2020: De forskellige podcast kan også høres online via links i dette dokument.

De fire verdenshjørner og inspiration til årsplan

Der er lidt stille med aktivitet her på siden for tiden. Dels har der være en smule at se til arbejdsmæssigt, dels står jeg midt i en flytning, og jeg må erkende at sådan et flytteræs dræner en lille smule for energi og det kreative hjørne.

Men, inden det for alvor går løs med min flytning, så fik jeg i skolegården i dag en god ide, som jeg lige ville dele.
Jeg var gårdvagt mens vores 3. klasse var ude at lege, og på et tidspunkt kom en legegruppe i lidt problemer, så jeg måtte tænke hurtigt og præsentere en ny aktivitet. Jeg kom i tanke om, at jeg forleden dag havde set en nævne i For os der underviser i indskolingen, at de havde leget de 4 verdenshjørner og brugt elevernes egne borde (og når de så døde, skulle de sætte sig ned). Den ide greb jeg fat i, kombineret med lidt bevægelse og nedenstående aktivt blev sat i værk. Og den var et hit skal jeg hilse og sige!

Lav en firkant. Det vigtigste er, at der er 4 hjørner. I vores tilfælde har vi 4 bænke om et træ der udgør en firkant, og så brugte vi det. Men der kan også tegnes en firkant med kridt, eller blot markeres med 4 ting, at her er et hjørne.
Vi koblede en bevægelsesaktivitet på hvert hjørne.
Hjørne 1: Lav 5 sprællemand
Hjørne 2: Lav 5 englehop
Hjørne 3: Lav 5 hurtigløb på stedet
Hjørne 4: Lav 2 armbøjninger
Dvs. i denne leg dør man ikke - det hjørne der bliver nævnt skal udføre aktiviteten, og så tæller man igen. 

Jeg har lige skrevet aktiviteten ned til at lave i næste uge i engelsk med de samme bevægelser (blot siges de på engelsk), hvor eleverne skal bruge deres eget bord, som de 4 hjørner. Er vejret godt kan den selvfølgelig også laves udenfor. Da der ikke er nogen der dør, man hver legegruppe have sin egen firkant, og så en der tæller fælles for alle. Så er der ikke nogen som klumper sig sammen i et hjørne, når den leges fælles.

Man vil også med fordel kunne koble en faglig aktivitet på. Den der tæller og siger et hjørne, siger samtidig et navneord eller udsagnsord.
Hjørne 1: Ental bestemt/bydeform
Hjørne 2: Flertal ubestemt/nutid
Hjørne 3: Flertal bestemt/datid
Hjørne 4: Løb en omgang omkring 4 kanten eller anden bevægelsesaktivitet (eller sig ordet i alle tre former)

Man kan også lave matematik. F.eks. at hver hjørne har en tabel der skal siges og efter et par omgange kan hjørnerne ændres til nogle nye tabeller. 
Og der findes sikkert endnu flere anvendelsesmuligheder! :-)

I går delte jeg i min facebookgruppe dette link: https://padlet.com/sc15/sm2ux0pyki47
Det er en padlet, som jeg og kolleger på CFU i Aalborg har lavet, hvor vi kommer med inspiration til noget af det ny litteratur, som vi har indkøbt i det nordjyske det sidste års tid. Der vil sikkert være titler, som ikke alle CFU'er har (f.eks. Når kaniner bliver bange som jeg synes er en fantastisk bog), men måske du alligevel kan bruge oversigten. Der er inspiration til alle afdelinger i skolen.

Så kom vi i gang - og et Vitello stjerneløb

Pyha, sikke en tid vi er lige nu! Alt er vendt op og ned, og lærere og pædagoger har i løbet af ingen tid skulle omstille sig fra at være undervisere online til at være undervisere udenfor og tænke helt andre tanker end hvad man plejer ift. undervisning i indskolingen. Eller dvs. den kan selvfølgelig fortsat f.eks. være legende, men der er godt nok mange krav, man skal sørge for at tage i betragtning. Man kan ikke bare lige hive et spil eller en aktivitet ind, som man har brugt før. 

Når man ser på diverse sociale medier går mange spørgsmål igen, ligesom der bliver fortolket på lige så mange spørgsmål. Og det er ikke kun spørgsmål ift. undervisning, men også omkring skemaer, udearealer osv. På nogle måder synes jeg egentlig det er lidt skræmmende indimellem at læse om pædagogisk personale som er frustreret, fordi deres ledelse ikke har meldt noget konkret ud. Det pædagogiske personale har mere end nok at gøre med at planlægge undervisning og få styr på de praktiske ting i den forbindelse. Hvis de så også selv skal lave skemaer, planlægge ringetider og frikvartersskemaer, fordele udearealer og hvad der ellers skal holdes styr på, ja så kan jeg helt ærligt godt forstå, at der er nogle som har været ved at knække halsen den seneste uge.
Selv på min skole hvor jeg har en fantastisk leder som har lavet skema og taget hånd om stort set alle ovennævnte punkter, mødte jeg fredag da jeg tog hjem en række kolleger som var godt brugt og trætte. Det har været lange dage denne uge med planlægning af undervisning, kopiering, få styr på det praktiske ift. at klassen er delt i to lokaler osv. samtidig med undervisning af elever fra onsdag, så weekenden var i den grad tiltrængt. Jeg håber, at den kommende uge, hvor vi på min skole har mere fagundervisning vil give lidt ro på - ellers kan jeg godt frygte, at vi ender med nogle kolleger rundt omkring som kommer tæt på at kaste håndklæde i ringen.

Det med de mange spørgsmål bliver ikke nemmere af, at vi i bund og grund får udmeldinger fra 2 forskellige instanser - Sundhedsstyrelsen og Undervisningsministeriet. Og vi vil gerne have helt konkrete svar, men som det så ofte er tilfældet, er det svært at gøre samværet med børn op i helt konkrete svar. Noget af det der dog har fyldt en del på de sociale medier er følgende: Må man godt tage på tur mere end 10 personer? Og ja, det må man godt. Man skal selvfølgelig tage sine forholdsregler, der skal sprit og servietter med på tur, og som altid skal eleverne holde en vis grad af afstand til hinanden og helst være i deres legegrupper - også når man går frem og tilbage. Der er også mange spørgsmål til det med 2 meters afstand. Hvis eleverne er i klassen, skal der være 2 meter mellem dem. Er de udenfor i deres faste legegrupper, må de godt være tættere sammen end de 2 meter, men de skal stadig i et eller andet omfang holde afstand - eller sagt på en anden måde, de skal ikke rende rundt og kramme hinanden. Det er her det bliver svært, for hvor går grænsen? Børn skal jo også have lov til at være børn. Måske handler det om på en eller anden måde at få signaleret, at dem man er i legegruppe med, må man godt være lidt tættere på, men dem man ikke er i legegruppe med, skal man holde god afstand til - og så få skabt en balance i det. Det er et af de områder, jeg synes bliver spændende at følge for at se, hvordan det udvikler sig på skolerne de kommende uger.
Jeg har vist nævnt dem før, men jeg kan anbefale at følge med på disse to sider:
Spørgsmål og svar i forbindelse med genåbningen fra UVM
Vejledning og materialer til genåbning af skoler og fritidsordninger fra SST - har I for øvrigt set den nye vask hænder sang og vask hænder rap? De er ret fine!

Sidste weekend lavede jeg et indlæg med forslag og ideer. Her nævner jeg bl.a. omvendt stjerneløb - og jeg har lavet et til jer, som jeg håber, at der er nogen der kan bruge. Det handler om Vitello. Det eneste det kræver er, at eleverne skal have en blyant i hånden. Og så skal du have kopieret opgaver og svarark. Men det står alt sammen på første side i filen. Du finder løbet på Forskellige løb/bevægelse/brain-breaks under dagens dato. Løbet kan bruges, hvis I tidligere har arbejdet med Vitello, eller hvis dine elever i det hele taget blot kender en smule til Vitello bøgerne. 

NB: Et par stykker skriver på facebook de kun kan se billede 1. Som altid med mine indlæg her på bloggen: Følg linket i teksten over billedet, så finder du filen med hele løbet. ;-)