lørdag den 16. marts 2019

Lidt om forår

Vi skriver marts måned og det betyder, at vi er gået ind i forårsmånederne. Det er nu ikke fordi vi har set meget forår endnu. Eller jo, det har vi nok - der er i hvert fald kommet vand nok!

I min facebookgruppe fik jeg en henvendelse, om jeg ikke ville lave nogle opgaver med forårsord der matcher de sider, jeg har lavet med forskellige emner (Vi lærer ord). Og efter at have modtaget lidt ideer til ord, så har jeg nu fået lavet et materiale til forår. Der er lavet et "Vi lærer ord - forår" samt en "Bog om forår", som evt. også kan bruges. Siderne matcher materialet jeg lavede til efterår, så det er bygget op på samme måde. Håber der er nogen, som kan bruge det. Materialet kan findes på Emner.


tirsdag den 5. marts 2019

Fortsat fokus på bogstavernes lyde

På CFU havde jeg i dag en samtale med en læsevejleder, som bl.a. handlede om, hvordan man kan styrke det store arbejde, som pædagoger/lærere laver i børnehaveklassen ift. bogstavernes lyde, når eleverne kommer i 1. klasse. Hvis man ikke er bevidst om det, kan man nemt negligere dette område, så eleverne hurtigt glemmer, at bogstavernes lyde er vigtige, når man læser og møder nye ord. 
Det var en meget inspirerende samtale, hvor vi kom vidt omkring, og hvor jeg undervejs kom frem med nye ideer, som i hvert fald på daværende tidspunkt gav mening for os begge to. Så meget, at jeg fluks måtte gå hjem og få noget af snakken ned på skrift.

På min egen skole (og den pågældende skole læsevejlederen kom fra), arbejder vi med Hop om bord i børnehaveklassen. Egentlig er det ligegyldigt hvilke materiale man arbejder med, for de har alle fokus på bogstavernes lyde på en eller anden måde. Når eleverne så starter i 1. klasse, er det vigtigt, at fastholde elevernes fokus på lydene. For nogle lærere kommer det helt naturligt, og de vil måske tænke "hvorfor er dette indlæg relevant, det gør jeg da i forvejen", men for andre er det måske ikke så naturligt, og her håber jeg, at materialet kan være med til at bevidstgøre, hvordan der kan arbejdes med bogstavernes lyde i starten af 1. klasse.

Vores samtale gik på, hvordan man kan skabe en bro mellem elevernes indlærte lyde og eventuelle bevægelser (som i tilfældet med Hop om bord) i overgangen mellem børnehaveklasse og 1. klasse. Og det kom der så et materiale ud af. :-) 
Tanken i materialet er, at eleverne skal have deres eget sæt af bogstavbrikker (evt. flere sæt eller flere brikker af nogle bogstaverne). I materialet har jeg lavet et bud, men det kan også være de bogstaver, som er i det materiale der anvendes på jeres skole. Til Hop om bord er der f.eks. en super fin A4 side, som vil være oplagt at klippe op til bogstavbrikker. Læreren kan nu skrive små ord eller korte sætninger på tavlen, og eleven bruger nu deres bogstavbrikker til at danne disse på deres egne borde. I den proces er det vigtigt, at eleverne samtidig siger bogstavernes lyde, så disse bruges til læse ordene - og evt kobler bevægelsen på. Dermed bliver eleverne bevidste om strategien at bruge bogstavernes lyde til at læse et ord, og læreren i 1. klasse får fastholdt et fokus på bogstavernes lyde i arbejdet med læsningen, som forhåbentlig gør det lettere at hive fat i strategien, når man læser senere hen i løbet af året. Jeg har i materialet lavet nogle ordkort/små sætninger som kan bruges, men det kan også være ord/sætninger fra den læsebog der arbejdes med eller lignende. Man kan også lade eleverne selv trække ord/sætninger som en værkstedsaktivitet, hvormed de præsenteres for aktiviteten pusleord/puslesætninger. 
På sigt kan aktiviteten udvides med, at eleverne får ordkort med de 120 ord, som så placeres som ordkort i sætningen, idet disse er ord, som eleven evt. hurtigt kan genkende. F.eks. sætningen "Jeg så en stor bil" - her kan eleverne bruge ordkort for jeg og stor, og bruge bogstavbrikker til at danne de andre ord. På de første sider i materialet findes vejledning til materialet. Find materialet på 0.klasse eller Ordarbejde. Materialet kan anvendes i andet halvår af børnehaveklassen og i 1. klasse.


onsdag den 20. februar 2019

TAK TAK TAK! - og et besøg i Holstebro

For 1 år siden lavede jeg dette indlæg, som jeg kaldte "Af hjertet tak!". Jeg kunne have givet dette indlæg samme overskrift, for jeg vil gerne sige tak! Tusind tak fordi I bruger mine materialer, og jeg med jævne mellemrum får beskeder fra nær og fjern fra lærere og pædagoger, som er glade for at jeg deler mine materialer - jeg sætter enormt stor pris på disse beskeder! Og TUSIND TAK til de skoler som i skoleåret 2017-2018 var udpeget af Copydan som indberetningskoler og som har indberettet brugen af mine materialer til Copydan. Som jeg skrev i mit indlæg sidste år, var jeg ikke klar over, at jeg kunne få penge fra Copydan, da jeg startede min blog i sin tid. Men jeg er så evigt taknemmelig for muligheden, og er så glad for, at I lærere og pædagoger derude bag skærmen lige tager jer tiden til at indberette de materialer I bruger. Det betyder alverden for mig! Så tak - af hjertet tak! (Og læste du ikke mit indlæg sidste år, så kig lige forbi, for det jeg skrev sidste år gør sig bestemt fortsat gældende i dag!!)

Og så til et besøg. Jeg har vinterferie i denne uge - sådan er det at være nordjyde ;-) Jeg har tilbragt de første tre dage i ugen i Holstebro, hvor jeg har holdt oplæg om AppWriter. Der er langt fra Holstebro til Aalborg... I forbindelse med planlægningen huskede jeg, at en gammel seminarieveninde nu bor i Holstebro med mand og børn, så vi skulle selvfølgelig mødes. Og de var så søde at tilbyde mig, at jeg kunne bo hos dem, hvilket jeg er super glad for (og det var mega hyggeligt)! Min seminarieveninde er lærer på Vestbyens Friskole, som er en friskole som er blot 1½ år gammel, og de er næsten lige flyttet i helt nye lokaler. Så jeg blev selvfølgelig nødt til lige at kigge forbi og se skolen. Det burde næsten være en mulighed alle har - altså at komme ud og se andre skoler og følge undervisningen, se indretningen, osv. Det var en fornøjelse at besøge Vestbyens Friskole! De startede dagen med morgensamling for hele skolen - lige på den anden side af 200 elever. Så kan man godt blive en smule misundelig - når vi samler blot hele indskolingen er vi ca. 275 elever... På væggene var der forskellige billeder og malerier, som venskabsklasser havde lavet - super fedt at se! Jeg var med til undervisningen i 2. klasse, som blev sat i gang med ugeskema for første gang - det gjorde de godt! Jeg snusede selvfølgelig lidt i klassen, og en af de gode ideer jeg faldt over var duksetjansen. Der var lavet en liste, så man frem til sommerferien kan se, hvem der er duks hvornår - så langt så godt, det er der sikkert mange der har. Men ud for hvert makkerpar, var også nævnt navnet på en vikar. På den måde er der aldrig tvivl om, hvem der skal hjælpe, hvis en af duksene er væk. Godt tænkt! Og simpelt lavet. Tusind tak til Vestbyens Friskole fordi jeg måtte kigge forbi og være med et par timer! Det bliver spændende at følge jer de kommende år!

torsdag den 14. februar 2019

Fastelavn

Det der med fastelavn er lidt pudsigt. Talte med min niece forleden dag. De har haft fastelavn på hendes skole. På min egen skole holder vi det den 4. marts dagen efter fastelavnssøndag. Men hva', ligesom vi holder vinterferie på forskellige tidspunkter, så kan vi da også holde fastelavn på forskellige tidspunkter ;-) Mange af jer har ferie i denne uge - jeg selv og resten af det nordjyske har først første i næste uge. 

Jeg fik en henvendelse, om jeg havde noget materiale i forhold til fastelavn. Det har jeg ikke. Men, jeg har nu lavet et par filer, som I er velkommen til at bruge, hvis I kan. En fil med "Vi lærer ord - fastelavn" samt et par skriveark, hvor man selv kan skrive en lille tekst/historie. Begge filer finder i på "Emner".


mandag den 4. februar 2019

Registrering af læsning

Jeg så tidligere i dag, at en bruger på facebook efterlyste et papir til registrering af læsning. Det har jeg også tidligere lavet - I finder såmænd et par meget simple bud på "Lidt af hvert". Men, jeg har i lang tid gået og tænkt lidt over de der ark... Hvis man følger amerikanske lærere på diverse medier, vil man se, at mange af disse går væk fra ark, hvor eleverne skal noterer dato, sidetal og forældreunderskrift fordi det på mange måder dræner elevernes oplevelse af det at læse. Samtidig sætter man spot på pressede hjem, som måske ikke lige får skrevet under på sedlen (også selvom barnet har læst). Og et registreringsark garanterer jo ikke at hjemmet rent faktisk får læst....
Pernille Ripp, som er en dansk-født lærer der bor og arbejder i USA har bl.a. skrevet en del om disse "reading logs", men flere andre kan også findes - søg blot på reading log på f.eks. pinterest, og du vil få mange forskellige bud og ikke mindst blog-indlæg om, hvorfor folk er gået væk fra dem, og hvad de gør i stedet for.

Det vigtigste må være at bibeholde en læseglæde samtidig med at eleverne gøres bevidste om, at det er vigtigt at læse hver dag, for når man læser bliver man en bedre læser (man får større ordforråd, bliver hurtigere til at læse, opnår bedre strategier for læsningen). Elever skal have lov til at læse de bøger, som de gerne vil læse og det er ikke nødvendigvis de bøger, som vi sender med dem hjem som en 'skal-læsning'. Hav bogkasser i klassen, som de selv kan vælge ud fra, gå på biblioteket og lån bøger med hjem. Har man kasser i klassen, er det let for eleven at bytte bøger i løbet af ugen. Vælger eleven en bog som er alt for svær, så lad eleven gøre det - men aftal samtidig at eleven tager en anden bog med hjem, som passer bedre i sværhedsgrad, så h*n har et alternativ. Og er den valgte bog for let, så lad eleven læse den - måske er det lige det eleven kan holde til den dag/uge. 

Men vi vil jo stadig gerne gøre eleverne opmærksomme på, hvor vigtigt det er at læse. Jeg har derfor lavet et "Jeg læser" ark, hvor eleven farver en genstand for hver x minuter h*n har læst - antal minutter kan aftales mellem lærer og elev, så det dermed kan differentieres på klassen eller startes med f.eks. 10 minutter i starten af 1. klasse og så efterhånden øge antallet af minutter i løbet af årene i indskolingen. Jeg har også lavet et identisk ark, men hvor der er fokus på højtlæsning (eller barnets legelæsning), så det evt. kan bruges i 0. klasse. Find arket på "Læsning" under 4/2-19.


Og så har jeg lavet nogle lidt anderledes "Jeg har læst" ark, hvor eleverne noterer bogen titel og herefter løser en opgave. Det kan f.eks. være at tegne/skrive om det bedste i bogen, bogens hovedpersoner, hvad handler historien om, osv. Der er plads til 4 bøger på siden. Man kan f.eks. sende arket med hjem om mandagen, så det udfyldes i løbet af ugen. Fredag samles der op, lav f.eks. læseklubber, hvor eleverne kort fortæller hinanden om, hvad de har læst. Du har som lærer mulighed for at spørge interesseret ind til en tegning en elev har lavet eller en tekst, hvor eleven fortæller om de læste bøger. Du kan vælge blot at anvende et par enkelte af arkene eller bruge flere af arkene - det hele afhænger af klassetrin og elevgruppen. Husk at læse vejledningen på første side i filen. Du finder den samme sted som ovennævnte "Jeg læser" ark.



søndag den 3. februar 2019

Bogstavbog - og lidt om BETT

I uge 4 var jeg for første gang med til BETT i London. Det var en kæmpe oplevelse! Én ting er selve konferencen, som er kæmpestor - hvis I har været med til Læringsfestival i København, vil jeg tro at messen er ca. 3 gange større. Der er vanvittig mange stande - nogle bedre end andre. Men udover det så er der alt det netværk, som foregår ved siden af - altså dansk netværk. For der er simpelthen så mange danskere på BETT i den uge, at man konstant støder ind i folk, som man kan få en snak med. Hvis I har det mindste interesse for IT i undervisningen, kan jeg kun anbefale jer at komme med engang!
Jeg oplevede også nogle ting, som pt. rumsterer lidt i baghovedet. Jeg har en ide om noget materiale, som jeg godt kunne tænke mig at lave ift. noget IT, men nu må vi se, hvordan det går. Tiden skal lige være til det...

På tirsdag skal jeg omkring Børnehaveklasseforeningen i Viborg for at holde oplæg om min blog og mulighederne for IT i 0. klasse. Jeg har holdt oplæg om samme emne her i Aalborg i 2017 og 2018, så jeg glæder mig til at slå et smut forbi Viborg. 
Da jeg jo så var i tankerne omkring 0. klasse, og jeg længe har haft en plan om at lave en bogstavbog til 0. klasse, ja så fik jeg endelig lavet den i dag. Jeg har flere materialer på bloggen, som på mange måder minder om filen. Jeg har forsøgt at samle det bedste fra nogle af mine ting, og få det sat sammen, sådan som jeg egentlig gerne vil have det skal se ud. Og så blev det til en lille bogstavbog, der kan bruges i 0. klasse eller specialundervisningen. Der er en forside i filen, så man kan kopiere alle siderne til en bog/hæfte. I finder filen på 0. klasse.


onsdag den 16. januar 2019

Vinterord + school

Jeg fik en henvendelse i går fra en lærer, som har brugt "Min bog med juleord - til 0.-1. klasse" og godt kunne bruge en med vinterord. Så det måtte jeg lige forsøge at lave. Derfor kan du nu på fanen Emner, finde en fil bygget op på samme måde med 17 forskellige ord. Jeg har desuden også lavet et par skriveskabeloner med inspiration fra de skriveskabeloner som findes på fanen Skriveark. Denne fil finder I samme sted som bogen med ordene. 


I næste uge skal jeg være fraværende nogle dage fra min skole, da jeg er så heldig, at jeg drager til London til BETT. I 1. klasse er vi lige nu i gang med emnet School i bogen Come on 1. Jeg ved at nogle måske når at blive færdig i bogen, så jeg havde brug for at gøre nogle opgaver klar til eleverne. Derfor finder I på fanen Engelsk et lille kompendium om School. Jeg tager udgangspunkt i de samme 10 ord, som eleverne har haft i Come on. Side 2 i filen kan bruges til quiz og byt - kopier på karton og klip ud, og så i gang. Vi lavede quiz og byt med disse kort i dag, og det var et hit.