mandag den 16. oktober 2017

2 års fødselsdag :-)

I dag er det bloggens fødselsdag :-) For præcis 2 år siden gik bloggen i luften med det indhold der var lavet indtil da. Inden bloggen havde jeg blot delt forskellige filer i facebookgruppen "For os der underviser i indskolingen" samt delt et link til en mappe på google drev, hvor det hele var placeret (det link er fortsat aktivt by the way). Men jeg endte med at have så mange materialer, at jeg ikke synes jeg kunne blive ved med at dele i en gruppe på facebook, som ikke var min egen (omend jeg nu har fået min egen facebookgruppe også), så i efterårsferien 2015 gk jeg i gang med at oprette denne blog. Det tog et par fulde dage foran computeren... ;-) Siden da er der kommet mange filer til! Måske især sidste år, men jeg laver fortsat nye materialer, som bliver smidt ud med jævne mellemrum. Jeg har også et spil i mit hoved i disse dage, som nok skal ryge ud i løbet af weekenden, men starter lige ferien med en god gang afslapning først. 
Tak fordi I følger med her på bloggen og tak fordi I kan bruge nogle af de mange ting som findes her! 

mandag den 2. oktober 2017

Vi øver os på at skrive

Jeg tror jeg har nævnt det i et tidligere indlæg, men en af de faste ting, som vi laver i min 1. klasse er at skrive (forsøger at gøre det 3-4 gange i løbet af ugen). Jeg viser et billede på tavlen, og vi har så sammen lavet sætninger, der passer til billedet. De første mange gange har sætningerne været forholdsvis korte og lydrette - de har været inspireret af de tekster vi har læst i Tina Sejlings materiale Læs100. De sidste gange vi har skrevet, har vi forsøgt at lave en kort tekst eller historie der passer til billedet, dvs. vi øver os på at sætningerne nu skal hænge sammen, så de giver mening. 
Indtil nu har vi lavet sætningerne sammen og klassen har så efterfølgende skrevet dem ned i deres hæfter. På torsdag får de udleveret et forfatter-hæfte, hvor der er billeder med linier under, og skal nu selv skrive en tekst der passer til. Jeg tænker, at jeg de første par gange vil skrive 4-5 ord på tavlen, som de eventuelt kan bruge i deres tekst. Jeg har dog en håndfuld elever som jeg vil samle, så vi sammen laver teksten og de skriver den ind i hæftet, fordi de fortsat har brug for en del støtte. 
Det første forfatter-hæfte jeg har lavet, har jeg lagt ind på fanen "Skriveark". I filen er der 3 forskellige forsider, så man selv kan vælge :-) Jeg har lavet en forside til min klasse, hvor jeg har skrevet ind i min fil med de 9 h'er, hvad, hvorfor, og hvordan osv. - jeg har efterhånden brugt filen en del gange nu, og den fungerer egentlig ret godt, det virker som om at eleverne godt kan lide det. 
Jeg har udelukkende fokus på det at skrive en tekst/flere sætninger, og det er derfor med vilje, at jeg blot har lavet linier i hæftet. Jeg kunne også have valgt at sætte skrivehuse ind, men da jeg gerne vil, at børnene skriver for at digte og ikke nødvendigvis for at skrive bogstaverne korrekt, har jeg valgt linierne.


lørdag den 30. september 2017

Halloween

Om ikke så længe er der Halloween, og jeg ved mange arbejder med emnet. Jeg har aldrig gjort særlig meget ud af det i dansk, men det er et emne jeg ofte berører i engelsk. Jeg kan se, at der er flere som efterspørger materialer til Halloween i dansk, og da det vist er ved at være længe siden, at jeg sådan for alvor har fået lavet noget nyt til her bloggen, ja så fik jeg lige bikset 5 filer sammen, som I måske kan bruge. I finder dem på fanen "Emner", hvor der ligger lignende filer til et emne om de nordiske guder.

Tiden flyver og om 2 uger kan vi alle holde en velfortjent efterårsferie. Jeg kan slet ikke forstå, at vi allerede har efterårsferie - synes tiden er fløjet afsted! På mandag sætter jeg gang i noget nyt i min klasse - legegrupper (samme legegrupper en uge af gangen). Jeg skal nok lave et indlæg om det om en uges tid, når jeg lige har gjort mig mine egne spæde erfaringer. Jeg har flere kollegaer som bruger det med stor succes, så jeg glæder mig til at afprøve det i min egen klasse.

mandag den 18. september 2017

Ordblind - og hvad så?

Egentlig passer dette indlæg ikke rigtig til min målgruppe, som primært er 0.-3. klasse, men omvendt er emnet så vigtigt, at jeg blev nødt til at lave et indlæg om det.

Jesper Sehested som står bag hjemmesiden etlivsomordblind.dk skrev til mig for et par uger siden. Han var kommet forbi min blog/facebookside, og tænkte om et par link han smed mig, måske var noget for mine følgere. Jeg skrev fluks tilbage, at selvfølgelig var det det - og at jeg godt kendte hans side. Jeg tror jeg stødte på den første gang for nogle år siden, og jeg kan kun anbefale at kigge forbi den!

Jeg er ikke så gammel, at jeg helt ved, hvordan det var at være ordblind for 20-30 år siden. Men jeg har ordblinde i min familie og ved, at det bestemt ikke var let for dem at gå i skole. I løbet af de sidste 10-15 år er det sket meget på området, hvilket især skyldes den måde teknologien har ændret sig på. Da jeg startede som lærer for 12 år siden, var jeg en del af skolens kompetencecenter idet jeg havde dansk som andetsprog. Jeg så de famøse it-rygsæk, og kan egentlig godt forstå, at eleverne ikke var så vilde med dem - en kæmpe taske med en tung computer, skanner, mus, høretelefoner, skanner-pen og hvad der ellers kunne findes i sådan en rygsæk. Teknologien har ændret sig vanvittigt meget i løbet af de sidste bare 5-6 år, og det er blevet lettere at være ordblind og bruge hjælpemidler til oplæsning og skrivning. Jesper har lavet en infografik (billedet her i indlægget), hvor man hurtigt kan få viden om over 100 hjælpemidler til ordblinde og andre med stave- og læsevanskeligheder. Jeg kan på det varmeste anbefale at man kigger forbi, eller smider linket videre til kollegaer det kan være relevant for - måske kan der også være forældre som kan have gavn af siden? 

Og hvorfor er det relevant for kollegaer? Jeg overhørte en dag en lærer spørge en anden lærer, om man godt kunne få en uddannelse, hvis man var ordblind. Jeg blev helt ked af at høre spørgsmålet, for det burde ikke blive stillet i år 2017. Selvfølgelig kan man få en uddannelse selvom man er ordblind, og det er vigtigt at få formidlet til vores ordblinde samt stave- og læsesvage børn og unge. Dansk er meget mere end blot at lære at læse og skrive, og som dansklærere - også i indskolingen - er det vores opgave at få formidlet, at man godt kan have dansk og være en dygtig elev, selvom man synes det er svært at læse og skrive. Det er heldigvis derfor, at vi har så mange gode programmer, som kan hjælpe, så man kan koncentrere sig om de ting, man bedre kan finde ud af og få hjælp til det man synes er svært!

Andre steder at få viden:
Hanne Maigaard som står bag siden www.ordblindeundervisning.nu har lavet en liste med gode apps til ordblinde der henvender sig til elever i indskolingen og mellemtrinnet - måske er der nogle forslag på, som I ikke kender på jeres skole. Vær dog opmærksom på at nogle apps kan kræve abonnement. I finder listen ved at klikke jer ind på hendes hjemmeside og scrolle ned til "Mine artikler" og klikke på 'Ordblinde apps'. Hanne har også en facebookside, som kan være værd at kigge forbi indimellem - https://www.facebook.com/Ordblindeundervisning/?fref=ts
Husk desuden, at ordblinde elever kan få adgang til NOTA og at de også kan tilmeldes materialebasen på skolekom.

etlivsomordblind.dk

tirsdag den 5. september 2017

Bevægelsesaktivtitet

Vi er lige gået i gang med et forløb om "Rim og remser". Vi bruger det forløb som findes på http://dansk0-2.gyldendal.dk/, hvis man har adgang til Gyldendals fagportal. Vi er lige startet op i min klasse, og i den forbindelse har vi i dag spillet det rimspil, som ligger på fanen 'Spil'. Det fungerede super fint, og det var sjovt at opleve, hvordan nogle af børnene hurtigt blev klar over, at det med endelserne faktisk kan hjælpe en til hurtigt at få læst et ord - kender man endelsen, kan man nemt sætte en forlyd på. 

I morgen fortsætter vi med forløbet, og jeg kunne godt tænke mig at lave en aktivitet med noget bevægelse med dem. Så det måtte jeg jo lige se om jeg kunne hitte ud af. Jeg har derfor lavet en "Bevægelsesaktivitet til rim", som dog endnu ikke er afprøvet, så jeg tør ikke sige, hvordan det bliver i praksis :-) Men tanken bag er god, så mon ikke det går. Vi kaster os i hvert fald ud i den i morgen. Aktiviteten kan findes på "Forskellige løb/bevægelse/brain-breaks". Jeg har i filens vejledning skrevet nogle andre bud på, hvad man også kan bruge aktiviteten til, så kig forbi den, selvom I ikke lige nu arbejder med rim.

søndag den 27. august 2017

Endnu en uge er gået!

Da jeg i fredags gennemgik dagens program med min klasse, og vi nåede til at snakke om, hvilken dag det var i dag, og hvilken dag det så var i morgen, tog jeg mig selv i at tænke, at jeg jo lige synes jeg havde snakket med dem om deres weekend. Denne uge er simpelthen fløjet af sted!
Tirsdag havde vi forældremøde på hele årgangen. Vi startede fælles, hvorefter vi fortsat i klasserne. Jeg synes altid jeg har alt for meget på hjertet, måske især til det første møde i 1. klasse, men der er bare så mange ting at fortælle. Jeg startede også med på forhånd at undskylde for alle de mange ting, jeg skulle fortælle ;-)

Torsdag var jeg på WebIT17, som afholdes af Skoletube. Ved I ikke hvad skoletube er, kan jeg anbefale jer at kigge forbi skoletube.dk og skoletubeguide.dk. Skoletube er en samling af forskellige programmer, som man har adgang til, hvis man har abonnement på skoletube. På skoletubeguide kan man finde vejledninger til alle programmerne (de fineste videovejledninger der er lige til at gå til), samt forskellige inspirationsforløb til de forskellige programmer. Jeg er VILD med skoletube, og har et mål om, at jeg gerne vil få mine kollegaer til at bruge det endnu mere. Indenfor det seneste år har de fået to suveræne programmer ind i deres programpakke - Explain Everything og WeVideo, og bare dem alene er nok til at jeg tænker, at alle burde have adgang til skoletube. Dagen var en super spændende dag, det er 3. gang jeg er med og bliver hvert år lige inspireret. Jeg kommer til at lave et indlæg senere, om nogle af de ting, som jeg hørte om i torsdags - især en side de er ved at lave omkring copyright på f.eks. billeder, som jeg tænker alle burde kigge på!!

Tilbage til 1. klasse. Sidste fredag da vi havde makkerlæsning med vores bøger fra mapperne (som jeg tidligere har lavet et indlæg om), fik jeg slet ikke brugt tid nok på det - man skal lige ind i det hele igen. Så i fredags havde jeg sørget for, at vi startede med makkerlæsningen. Inden vi gik i gang havde jeg lavet en planche som jeg gennemgik (og efterfølgende blev den hængt op på væggen), så eleverne ved, hvordan man læser makkerlæsning - for det er ikke en selvfølge, at man ved det. Planchen har jeg lagt ind på fanen "Lidt af hvert". Derudover havde jeg også lavet makkerparrene og efter hvert par skrevet, hvor de skulle sidde og læse henne. Begge dele gav ro, idet alle nu vidste hvad de skulle, hvordan de gjorde det, hvem de skulle gøre det med og hvor - så alle par forsvandt ud til deres steder og gik i gang med opgaven. Glæder mig allerede til på fredag, hvor vi skal gøre det igen!
I morgen venter endnu en ny uge, så må vi se, hvad den bringer!
Kig på fanen "Lidt af hvert" under 27/8-17.

fredag den 18. august 2017

Så er vi for alvor i gang!

Så er de første 7 dage af det nye skoleår overstået. Denne uge er fløjet afsted, jeg synes lige det har været mandag, og nu er det tid til weekend. Og jeg synes stadig der er mange ting, som jeg mangler at få styr på (f.eks. en årsplan til engelsk 1. klasse... ;-) ). 
Jeg har denne uge valgt at have fokus på at skabe struktur i dagene og præsentere børnene for det samme hver dag, så der bliver en genkendelighed over opgaverne/det vi laver. Det har børn i aldersgruppen godt af, og på de 4-5 dage jeg har kørt det samme program, er det tydeligt at mærke, at tingene allerede tager kortere tid, end det gjorde den første dag. 
Som I jo ved, har mine kollegaer og jeg sat gang i læsemappe. De fik den med hjem første skoledag, og vi har så i dag læst makkerlæsning i bøgerne. Jeg havde fejlvurderet mit program, der skete lige et par ting undervejs som skød det, så børnene fik desværre ikke den tid til det, som de burde have haft - så jeg har lovet, at I næste uge, vender vi rundt på fredagens program, så vi har læsemappen først før vi laver noget andet! Umiddelbart virkede børnene glade for bøgerne, og mapperne er nu gjort klar til at blive udleveret med nye bøger i på mandag.
Men tilbage til den struktur jeg har brugt denne uge. Jeg har desværre kun morgentimer 2 dage i min klasse, men jeg har tilgengæld 2 skønne kollegaer, som har de andre morgener, og vi starter altid dagen på samme måde. Det giver god genkendelighed for de af vores elever, som har brug for det. Vi starter med at gennemgå dagens program, dvs. hvilke timer skal klassen have i løbet af dagen. Her fortælles det også, hvis der kommer vikar i nogle af timerne. Dernæst gennemgår vi hvilken dag vi har, hvilken dag var det i går og i morgen, samt dato, måned, årstal og årstid. Dernæst sætter vi et symbol op for dagens vejr. Det er først gang jeg prøver det, og indtil videre fungerer det meget godt. Og så er vi klar til at gå i gang med timen. Jeg starter altid mine timer med at gennemgå, hvad vi skal lave i løbet af timen og skriver det på tavlen. I denne uge har vi fast kørt følgende (forklaring efterfølgende):
- Læse (fælles, alene, makker)
- Skrive (fælles, alene)
- Bogstavløb
- Vi lærer små ord
- Høre historie
Tina Sejling, som har skrevet de to materialer om Pelle Pamfilius som jeg ELSKER, har lavet 100 små læsetekster til brug i 0.-2. klasse (find dem her), og disse tekster har vi taget i brug på årgangen. Vi læser en tekst hver dag. Jeg sætter teksten op på tavlen, og så snakker vi først om alle ordene, hvorefter vi læser teksten (en elev læser en sætning, og vi gentager sætningen - til slut læser vi teksten 2-3 gange fælles). Herefter repeterer jeg, at først skal teksten læses (de skal læse den 3 gange og derefter for deres sidemand), dernæst skal man skrive sin favorit sætning på stregen og til sidst tegne. Eleverne får nu selv udleveret teksten og går i gang med opgaven. Det fungerer så fint - der er INGEN brok overhovedet over, at teksten skal læses 3 gange. Eleverne har fået en mappe, hvor de sætter teksten i, når vi er klar til at gå videre - så kan de eventuelt læse den højt derhjemme.
Dernæst skriver vi. Jeg finder et billede (har blot søgt tilfældige billeder på pixabay.com) frem på tavlen, og eleverne kommer med forslag til 4-5 sætninger. Sætningerne er lidt i samme stil, som dem de læser, så de er meget simple. F.eks. "Se en sø. Se en blå sø. Se en bamse. Det er en frø." De finder nu deres hæfte og skriver sætningerne af fra tavlen - dem der vil, må gerne skrive mere til; det er der nogle stykker der som regel gør. Når de har skrevet, skal de tegne tegningen. 
Bogstavløb er for at få lidt bevægelse og luft ind i timen. Jeg har 10 spande (sådan nogle affaldsspande købt i IKEA, tror de kostede 10 kr. spanden), hvor der er skrevet tal fra 1 til 10 på hver spand. Jeg har fundet et ord på 10 bogstaver og placerer et bogstav i hver spand, hvorefter spandene placeres udenfor. Eleverne får nu et svarark med 10 streger på, med et tal under hver streg. Og så fungerer det ellers ligesom en hentediktat, at de løber ud og finder et bogstav og løber tilbage og skriver bogstavet på den rigtige streg (spandens nummer). Jeg har et par enkelte drenge, som har sedlen med ud, så man kan sagtens differentiere i opgaven. På fanen "Forskellig løb/bevægelse/brainbreak" har jeg lagt vores svarark og et eksempel på et ord ud.
Vi lærer små ord er blot opgaverne med samme navn, som kan findes øverst på "Ordarbejde". Jeg har kopieret dem til et lille kompendium, som de så får lov til at arbejde løs i.
Til slut hører vi en historie. Enten en lille historie fra en lydbog eller også læser jeg højt. Her må de gerne sidde og tegne i deres tegnehæfter eller arbejde videre i Vi lærer små ord. 
På denne måde kommer vi igennem skrivning, læsning (både alene, for en makker og højtlæsning/lytte) og lidt bevægelse i løbet af en dobbeltlektion. 
Nu er mit problem så, at jeg jo egentlig også har en årsplan, som vi skal begynde at følge... :-D Så i løbet af den næste uges tid, må jeg prøve at justere i planen, så vi også kan få plads til nogle andre ting.