søndag den 24. juni 2018

Lidt nye filer

I min facebookgruppe har jeg delt et par links til nye filer på min blog, men tænkte jeg hellere måtte lave et indlæg, da det sikkert langt fra er alle, som følger min facebookgruppe.

Jeg har vist skrevet i et tidligere indlæg, at jeg har købt lidt forskelligt clipart på bl.a. teacherspayteachers, og jeg tænkte, at det må da kunne bruges til noget. Så jeg gik i gang med at lave nogle simple bogstavsark. Det tog længere tid end jeg lige havde regnet med! Men på "0. klasse" er der den 19/6-18 lagt en fil ud med et ark til hvert bogstav, undtagen Q, W og X. 

Dernæst fik jeg en ide, som blev inspireret af mine "Jeg kan læse" ark. Det udviklede sig til "Lær, læs, skriv", hvor der indtil videre er lavet 22 ark. Måske kommer der flere på et tidspunkt. I løbet af de 22 ark præsenteres 44 forskellige ord. Disse har jeg efterfølgende samlet på et "Lær, læs, skriv - ord". Et forslag kan være at laminere disse, klippe en række ud ud og lade eleverne lave disse med whiteboardtusch. Så kan de viskes rene, og en ny elev kan bruge dem. De to ark kan også findes på "0. klasse". De er desuden også lagt ind på "Læsning". Kan findes under datoerne 21/6-18 og 23/6-18. 
 
For to år siden lavede jeg et par underlag, som også kan bruges til ophæng i klassen. Dem sad jeg lige og kiggede lidt på, og har taget lidt fra dem alle og samlet dem til et fælles underlag med dansk og matematik på. Måske kan nogen bruge det. Det er placeret på "Lidt af hvert" under 24/6-18.

onsdag den 13. juni 2018

1. klasse uden læsebog

Sidste år delte jeg et par indlæg omkring tanker ift. at starte 1. klasse og arbejde uden læsebogssystem. Hvis I ikke har læst dem, kan de findes her, her og her (sidste link er med læseseddel ift. de individuelle læsemapper).

Men, hvad nu, hvis man ikke har 10-15 års erfaring bag sig og gerne vil slippe læsebogen, men er i tvivl om, hvordan det gøres i praksis? Ja det fik jeg en mail om i dag, og det satte tanker i gang - plus jeg skulle pludselig til at huske næsten et helt år tilbage! 😄 Det endte med et 3 siders langt svar retur og yderligere et par skriv frem og tilbage. 
Og så tænkte jeg, at denne lærer er nok ikke den eneste, som kan sidde med de tanker, så det vil jeg prøve at skrive et indlæg om.

Nu har jeg I jo lige læst, at det blev et 3 siders langt svar, så kan vist godt advare om nu, at dette kan blive et længere indlæg. 😉

1. Hvordan arbejder du med den enkelte elev, når de har forskellige bøger?

Jeg tænker egentlig, at jeg med individuelle bøger har større føling med hvor eleven er henne læsemæssigt ift. brug af et læsebogssystem (dette står helt for min egen holdning!). En bonus er at jeg kan tilgodese den enkelte elev - der er ikke nogen som har en oplevelse af, at det er enten for let eller for svært, så ingen bliver kede af det. Jeg gør ikke noget specielt med den enkelte elev, men jeg gør meget ud af at skrive til forældrene, at det er vigtigt de er medspiller ift. at melde tilbage, hvis de bøger jeg sender med hjem er for svære/nemme. På samme tid lytter jeg rigtig meget til, hvad eleven fortæller om sværhedsgraden. Jeg spørger ofte på klassen, hvordan oplevelsen med ugens bog har været - for nem eller for svær og noterer mig, hvem jeg lige skal holde øje med. Når jeg så får deres mapper og kan se hvilken bog de har haft med hjemme, vurdere jeg sværhedsgraden ud fra det de har sagt. Er jeg i tvivl om det eleven har sagt er korrekt, så går jeg omkring ham/hende og får eleven til at læse lidt højt for mig.
Det er ikke noget der fylder så meget. Jeg spørger gerne fredag, når de skal læse med en makker og aflevere mappen, eller tjekker op inden de får mappen retur om mandagen. Nogle elever kommer også i løbet af ugen og fortæller om deres oplevelser med bøgerne.

2. Hvad laver du af fælles ting på klassen?
3. Kan du beskrive helt lavpraktisk, hvordan det foregår i din klasse?

Sideløbende med elevernes indviduelle læsemapper, arbejder vi selvfølgelig med fælleslæsning på tavlen (ift. bl.a. læsestrategier og læseundervisning i det hele taget). Det kan gøres på flere måder. Dette skoleår har vi brugt Læs100 fra Forlaget Pamfilius. Det gjorde vi hver dag og kørte en helt fast struktur:
- Teksten fremme på whiteboard, så vi alle kan se den. 
- Snakker om, om der er nogle ord de kender, kan genkende.
- Vi taler om lydrette ord, ikke-lydrette ord, de 120 ord.
- Vi læser teksten - jeg spørger om nogen har mod på at læse den 1. linie (jeg hjælper selvfølgelig), dernæst en ny til 2. linie, osv.
- Når de 4 linier er læst, læses teksten højt i kor et par gange.
- Herefter deles teksten ud og eleverne skal nu selv læse 3 gange og derefter læse højt for sidemakkeren, hvorefter de to opgaver laves.

Sidste gang jeg startede 1. klasse læste vi Teo og Dy fælles på tavlen. Jeg samlede klassen på gulvet foran tavlen og så tog vi en side eller to. Princippet var det samme som strukturen ovenfor, dog lavede vi ikke det sidste punkt (hvor teksten deles ud).
Jeg kan i den grad anbefale materialet Læs100, men kan også anbefale Teo og Dy. Når man kommer et par måneder længere hen, kunne det være "Vi bor på månevej", som kan lånes i klassesæt hos CFU (i hvert fald på CFU Nord), så kan det fungere lidt a la en læsebog. I princippet kunne man også sagtens anvende læsebogen til Den første læsning på denne måde.

Udover læsning lavede jeg skrivning fælles. Fandt et billede på nettet som blev vist på skærmen. Vi talte om, hvad der kunne ses, og så skrev vi ca. 4 sætninger på tavlen. I starten var de meget korte og a la: Se et hus. Se et træ. Se et blad. Se en måne. Når vi havde skrevet fælles (eleverne var selvfølgelig med til at stave for mig, så jeg vidste, hvad jeg skulle skrive), fandt de deres hæfte, hvor de så skrev teksten ned og kunne man nå det, måtte man tegne billedet (hold øje med tiden, for nogle elever kan det tage lang tid, så sig f.eks. 10 minutter, og er man ikke færdig gør det ikke noget). Hen af vejen, som de blev bedre til at læse Læs100 teksterne og læsning generelt, ændrede de 4 sætninger sig, så det kom til at hænge mere sammen og dermed blev en mere sammenhængende tekst til billedet. Men vi skrev fælles hver dag - tror først jeg stoppede med det omkring efterårsferien. Så indførte jeg et forfatterhæfte, samme princip, men nu skulle de selv skrive til billederne uden vi havde gjort noget fælles. (Forfatterhæftet var sider, hvor der var sat et billede øverst på siden og så linier på resten af siden, som eleverne skrev på. Det blev kopieret som A4 hæfte.)

Jeg brugte også mit materiale “Vi lærer små ord” den første tid i 1. klasse.
Og så lavede vi en bevægelsesopgave stort set hver dag frem til efterårsferien. (Vi har 10 spande i kassen, lav ord på 10 bogstaver - et bogstav i hver spand i rækkefølge 1-10. Lav svarark med streger med tallene fra 1-10 under, så eleverne skal skrive bogstaverne det rigtige sted - så dannes til sidst ordet.)

Jeg vil tro at 2 lektioner hver dag så således ud (give or take):
- Dagens program (hvis det var morgentime)
- Timens program skrives op
- (Weekenddagbog hvis det var mandag morgen)
- Læse (læs100) (dvs. fælles, alene, for en makker)
- Skrive en historie (fælles - herefter i hæftet)
- Skrivemappe (blev introduceret efter en måneds tid; vi arbejdede fælles - gennemgik et bogstav eller to og så skulle de selv skrive, var for at have fokus på korrekt skrivemåde)
- Bogstavløb (forskellige bevægelsesaktiviteter)
- Vi lærer ord (blev byttet ud med Stavevejen på et tidspunkt eller sabelkat) (fredag havde vi makkerlæsning i stedet for)
- Lytte til oplæsning/historie (evt. tegne imens). (fredag lavede vi ofte en fælles leg)

Ud over dette arbejdede vi også med forskellige emner, f.eks. rim-forløb, eventyr, osv. Afhængig af emne og planer en 3-5 lektioner om ugen med fokus på litteraturarbejde, den resterende tid ovenstående program. 

Efter jul har vi haft "Pelle Pamfilius og Molly morgenfrues store eventyr" som 'læsebog'. Der er 20 kapitler, som læreren læser højt og så med differentierede kapitler til hver elev - et kapitel til hver uge. Klasserne afslutter eventyret i denne uge, hvis jeg husker rigtigt. Det kapitel vi arbejder med skal så læses hjemme, ligesom den individuelle bog skulle det, de første 3-4 måneder.

Jeg er ikke fan af lektier og har egentlig aldrig været det. Som indskolingslærer synes jeg ikke, at eleverne skal have lektie for. De skal læse, men det er ikke lektie - det er en 'skal'-opgave (velvidende det ikke nødvendigvis er sådan i alle hjem). Og det er en 'skal'-opgave, fordi der skal læses rigtig mange timer for at blive en habil læser og det timetal kan ikke nås, om vi så sad og læste i samtlige dansktimer i løbet af en uge - i hele skoleforløbet! Derfor giver læsemappen god mening - elever og forældre ved, hvad der skal laves i løbet af ugen. Bogen kommer med hjem mandag og skal læses til fredag, hvor den læses højt for en makker. Læseundervisning og læsestrategier undervises i fælles, når der læses Læs100/Teo og Dy/osv.

Måske er der andre, som kan bruge mit svar til noget, hvis man sidder og overvejer, om man skal springe ud i at arbejde uden læsebog.

mandag den 11. juni 2018

Reklame: Forlaget Vektor

Vidste du, at jeg også har udgivet en række arbejdsbøger? 
Da jeg for snart 3 år siden startede min blog, var det med tanken om at dele materialer med kollegaer, så man nemt og hurtigt kunne finde noget i en presset hverdag. På et tidspunkt blev jeg så kontaktet af Lasse Holm fra Forlaget Vektor, om jeg havde mod på at lave et par bøger til udgivelse. Da jeg først fik henvendelsen tænkte jeg "Nej, overhovedet ikke!". Men så kom jeg til at tænke på de 120 ord, som jo var dem der startede det hele ift. bloggen - måske kunne man lave en arbejdsbog med de 120 ord, da det ikke umiddelbart var noget der fandtes... Så jeg takkede ja tak, og måtte så i gang med at finde ud af, hvordan sådan en bog skulle se ud. Det udartede sig, så jeg også fik lavet et par andre bøger. 
Og nu er bog nr. 7 så lige kommet - "Jeg kan læse og forstå 0", som kan bruges i slut 0. klasse evt. start 1. klasse (eller i specialundervisningen). Det var egentlig slet ikke meningen at jeg skulle lave flere. Men så kom jeg til at tænke, at måske kunne der godt være brug for en "Jeg kan læse og forstå", som lå før de 3 som er udgivet. Og så måtte jeg jo gøre forsøget.
I kan se den nye bog, ved at følge linket her, og på siden følge linket til at se hele bogen. Den adskiller sig en lille smule fra de 3 andre bøger i serien, men det er udelukkende pga. målgruppen, som jo er de helt yngste. På fanen Læseforståelse, kan I under datoen 9/3-18 finde 10 ark yderligere med læseforståelsesopgaver, som er magen til dem i bogen.

De 7 bøger jeg har udgivet er:
De 120 ord
Små lydrette ord
Vi lærer - at skrive sætninger
Jeg kan læse og forstå 0
Jeg kan læse og forstå 1
Jeg kan læse og forstå 2
Jeg kan læse og forstå 3

Reklame for mine materialer hos Forlaget Vektor.

mandag den 28. maj 2018

For tidligt at gøre klar til det nye år?

Mon det er for tidligt med dette indlæg? Jeg ved jo, at det efterhånden begynder at summe rundt om på skolerne ift. det kommende skoleår, så nu vover jeg pelsen med et indlæg.
Jeg har en række ting, som du måske kan bruge, når du skal gøre et nyt klasselokale klar. Der er sikkert brugbare ting her på bloggen, men jeg vil lige fremhæve et par ting.

Alfabet
Jeg har lige lavet nye alfabetplakater. Jeg delte nogle sidste år i august, og de findes stadig her på bloggen. Men jeg har købt lidt clipart, og har derfor lavet et par nye udgaver. En udgave med sorte bogstaver, en udgave med blå og røde bogstaver og en udgave med skrivehus. I sidstnævnte er der brugt fonten 'Gittes trykbogstaver'. Disse er placeret under datoen 28. maj 2018 her.



Navneskilte
Jeg lavede sidste år 2 forskellige navneskilte - et til 0.-1. klasse og et til 2.-3. klasse. Skiltet formes til en trekant, og eleven kan så se både elementer til dansk og matematikundervisningen. I filerne findes der to udgaver, da filen også er lavet med tabellerne til matematik. Du finder navneskiltene under 30/6-2017 og 2/8-2017 her.
HUSK: Når du skriver elevens navn, så skriv på hovedet, dvs. modsat af de andre rum - så vender navnet korrekt ud mod læreren, mens eleven kan læse hvad der står bag på ;-)



Piktogrammer
Der ligger op til flere filer med piktogrammer der kan anvendes til dagens program, da jeg jævnligt har smidt nye ud, når folk har kontaktet mig. Piktogrammerne findes med både hvid og sort baggrund. Filerne findes under 21/6-16, 10/6-17 og 20/8-17 her.



Talplakater
Sidste år lavede jeg også talplakater til ophæng i klassen. De findes under den 5/8-17 her.




onsdag den 16. maj 2018

Inspiration til årsplan

For næsten et år siden lavede jeg et indlæg her på bloggen om lidt tanker ift. læsebog eller ej i 1. klasse, samt bud på bøger til litteraturundervisningen i 1.-3. klasse. Indlægget kan bestemt godt tåle et gensyn, så kan man ikke huske det, eller har man ikke set det, kan det findes her. Man kan også kigge på mit indlæg fra marts 2017, der fortæller lidt om, hvad vi planlagde til kommende 1. klasse.

Nu begynder lærere rundt omkring så småt igen med at tænke tanker ift. næste skoleår - der er ikke mange uger til en sommerferie! På min skole har vi i dag haft fagudvalgsmøde i dansk, hvor skolebibliotekarerne og læsevejlederne, havde fundet bøger til inspiration. Vi har primært kigget på nyere bøger, men der sneg sig også et par gamle kendinge ind - f.eks. Palle P og perlen af Marianne Iben Hansen samt Mørkebarnet af Cecilie Eken (begge kan kun på det varmeste anbefales!).

Så derfor - i tilfældig rækkefølge inspiration til årsplanen (dem jeg nævner her kan lånes i klassesæt på CFU Nord, måske har dit lokale CFU dem også i klassesæt):
Lillebitte Lilli af Christine Lund Jakobsen, til 0.-1. klasse, om en pige der skrumper mere og mere fordi mor ikke ser hende, og hvordan hun så bliver sig selv igen. Sød lille historie.
Pigen med den sorte kuffert af Christine Lund Jakobsen, til 2.-3. klasse, om en pige der har mistet sine forældre og nu skal bo hos en tante, men hvem? Uv. forløb findes på Christines hjemmeside.
Historien om Hardy af Mette Eike Neerlin (som har skrevet flere meget fine historier), 2.-3. klasse, om en dreng der får en usynlig ven, lever i et omsorgssvigtet hjem, får en ven i opgangen og den usynlige ven forsvinder. Meget fin historie, hvor tekst og billedsiden fortæller 2 forskellige historier.
Den dag farverne fik nok af Oliver Jeffers, 1.-3. klasse, skøn fortælling om farverne der strejker fordi de enten bliver brugt for meget eller for lidt. Pæd.vejl. findes til.
Heks! af Kim Fupz Aakeson, 2.-3. klasse, men kan også læses højt i 0.-1. klasse, om en dreng der præsenteres for fars nye kæreste - som er en heks. Skøn bog. Pæd. vejl. findes til. 
Nivemaskinen af Anita Krumbach, 1.-3, klasse, en alvorlig fortælling om frygt og tyrani. Pæd.vejl. findes til.
Røver af Kim Fupz Aakeson, 1.-3. klasse, måske især god at læse højt i 1. klasse, handler om en dreng der er startet i skole og er mere interesseret i at komme ind på livet af en af pigerne, hvilket ikke er så let, så han ender med at blive røver. En skøn historie der næsten skal læses højt!
Tomat af Mette Eike Neerlin, 3. klasse og frem, om 'klassens stille pige', der har svært ved at få noget sagt, så hun bliver rød i hovedet og bliver kaldt tomat. Dejlig bog som alle burde læse! (Kommer på CFU Nord)
Opfindelser, strikke huer og en dum kat af Rasmus Bregnhøj, 1.-2. klasse, en sød og glad bog om venskab. Uv. forløb lavet af Christine Lund Jakobsen kan findes på Alineas dansk portal for indskolingen, hvis man har adgang til den.
Den fortabte ting af Shaun Tan, 3. klasse, fin og anderledes billedbog, der ligger et fint forløb på Clios indskolingsportal, hvis man har adgang til den. 

Og så er der problem-knuserne, som Steffen Larsen (anmelder i Politikken) kalder dem. 
Sesam sesam af Gro Dahle, om en dreng som ser porno på storebrors computer, mor kommer ind og opdager det. 
Blæksprutten af Gro Dahle, om en pige som udsættes for incest (ordet nævnes ikke i bogen).
Begge bøger er ret fine fortællinger, men ingen tvivl om, at man skal overveje, om bogen kan læses i ens klasse. Jeg kunne godt finde på at læse Sesam Sesam i en 1.-2. klasse, hvis det kom frem, at nogen havde set på porno eller lignende på ipad/computer, men ellers er bøgerne nok fra 3. klasse og frem.

Varulven Viggo, 0.-3. klasse, 18 klamme rim fyldt med gys, snot og slim. Den er skøn! Uv.forløb findes til - med fokus på rim (inddrag f.eks. Marianne Iben Hansen og Jakob Martin Strid).

Og så er der jo selvfølgelig alt det andet også. F.eks. Jeg er Frede af Hanne Kvist, som jeg tidligere har brugt i 3. klasse som fælles bog samt Mit lykkelige liv af Rose Lagercrantz, som jeg tidligere har brugt i 2. klasse. Begge kan kun anbefales. 

Og så emnet som vi måske nogen gange får overset - nordisk sprog. Her kan anbefales De tre bukke vender tilbage og De tre bukke bruse i skole som kan lånes på dansk, norsk og svensk. Desuden Dragejagten og Penge som fås på dansk og norsk, samt Anton og sorgens pil, som kan læses på dansk og svensk. På Gyldendals indskolingsportal er desuden et fint forløb om nordisk sprog, som man kan bruge/plukke i.

Og så til sidst - bare fordi det ikke kan anbefales nok: Pelle Pamfilius 1 og 2 fra forlaget Pamfilius. De er et must i min verden!

Ovenstående er jo blot et lille uddrage af alle de fantastiske bøger som findes, men måske en inspiration til at prøve nogle andre bøger, end dem man plejer.

mandag den 14. maj 2018

Engelsk, eventyr og ny bog på vej

Så er der endnu engang sket lidt nyt på bloggen.
Jeg skal i gang med et emne om "seasons" i min 1. klasse. Det er ikke det letteste emne at finde opgaver til, som jeg synes kan bruges. Og da jeg står og skal have vikar en af gangene, ja så måtte jeg jo selv i gang. Har lavet et kompendium med de 4 årstider, hvor der også er skrevet en lille tekst, som kan bruges som udgangspunkt til snakken om årstiderne. Filen finder du nederst på Engelsk.

Og så har jeg lavet lidt nyt til eventyr. I april delte jeg et materiale om "Prinsessen på ærten". Jeg har nu lavet et lignende materiale om "Hans og Grete", dvs. læsetekst med mulighed for at lave opgaver til. Som sidst har jeg også forsøgt mig med at lave en lidt kortere udgave af teksten. Filerne kan findes på Eventyr.

Og så lidt spændende nyt. Tilbage i marts lavede jeg et indlæg om mine nyeste læseforståelsesopgaver, som jeg har forsøgt at lave til 0.-1. klasse, dvs. forholdsvis lydret (de kan findes her). 
Da jeg var til skolemesse, talte jeg med Lasse, som står bag forlaget Vektor, hvor mine bøger udgives. Jeg kom til at nævne, at jeg overvejede at lave en "Jeg kan læse og forstå 0", og pludselig tikkede en mail ind, hvor han spurgte hvor langt jeg var. Og så måtte jeg jo i gang.
Så jeg har lige i sidste uge indsendt oplæg til bogen, som nu sendes til grafiker og tegner. Der går lige et stykke tid, før den kommer, men går alt vel forhåbentlig i løbet af sommeren. Jeg skal nok give besked her på bloggen, når det sker. Bogen har som de andre bøger læseforståelsesopgaver, men da målgruppen er slut 0.klasse/start 1. klasse, har jeg valgt at disse opgaver kun fylder omkring halvdelen af bogen. Resten af bogen er forskellige opgaver, hvor der også arbejdes med at læs og forstå på forskellig vis.

onsdag den 25. april 2018

Lidt mere til eventyr

Jeg er STOR fan af pixabay.com, for man kan finde virkelig mange fine billeder, og rigtig mange af mine materialer har billeder derfra. Men, jeg kan indimellem savne muligheden for at have de samme billeder i sort/hvid og i farve. Har derfor kigget lidt på at købe grafik, da der findes et hav af amerikanere, som sælger grafik forskellige steder. Så forleden aften brugte jeg et par timer på at studere forskellige pakker og for at finde et layout, som jeg kan lide. Og det resulterede i, at der pludselig blev brugt lidt penge, så et par forskellige grafikpakker blev købt.

Det skal selvfølgelig udnyttes og afprøves, så har lige lavet det første materiale med noget af det jeg har købt, og har lavet en bog om figurer i eventyr. Synes selv den blev rigtig fin. Og så er det op til jer at vurdere, hvilken udgave, I vil bruge. :-) Bogen kan evt. bruges sammen med noget af det andet eventyr materiale, som jeg tidligere har lavet. Da materialet egentlig er læseark, som er bygget op på samme måde som mine "Jeg kan læse" ark, har jeg lagt filen på fanen Læsning. Men da det jo også er emnet eventyr, er den også lagt under Evntyr