tag:blogger.com,1999:blog-13150386246051679062024-03-13T08:28:13.611+01:00Ideer til indskolingenBliv inspireret...Susanne Christensenhttp://www.blogger.com/profile/15009790964526966273noreply@blogger.comBlogger325125tag:blogger.com,1999:blog-1315038624605167906.post-32551643930869767792023-09-13T21:42:00.002+02:002023-09-13T21:42:21.620+02:00Refleksion over ofte spurgt spørgsmål - læringsapps<p><span style="font-size: 11pt; white-space-collapse: preserve;"><span style="font-family: verdana;">Kender I det med, at I ser et spørgsmål på de sociale medier, som er set så mange gange før, men lige denne gang får det dig til at stoppe op og reflektere. Måske er det bare mig, men sådan en oplevelse har jeg lige haft. Og inden jeg går videre, vil jeg gerne starte med en disclaimer: Mine refleksioner handler ikke om for eller imod skærme - jeg tror nemlig at skærme kan være godt, hvor det giver mening (og at vi i DK i det hele taget burde have fokus på teknologiforståelse i skolen, men det er en helt anden snak). </span></span></p><span id="docs-internal-guid-43d1a3d7-7fff-4a3e-3cf6-3001559b5b7f"><div style="text-align: center;"><a href=" " imageanchor="1"><img alt="Kender I nogle gode apps til dansk/matematik/engelsk/ til brug i 1.-2. klasse? Det er forældre som spørger." border="0" data-original-height="566" data-original-width="958" height="189" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEggDWuiyNO7ZdOBCIKSfsxdhTYylKZcU3JdbNTguug4I-1FZjrXh9jIXeihxNekBxZBujgJtLHhG9RXPPWN7YbCRsQ_jpUt5YIzvbdeaZaXVIyisf9CqXbgHbGTGs-prbJCwGuU251FdvEqv-olJZkELmobKG8o70D3IBxzbZuXukJ6Mt_47xizr4_IrtCL/w320-h189/Sp%C3%B8rgsm%C3%A5l%20p%C3%A5%20billede.png" width="320" /></a></div><span style="font-family: verdana;"><br /></span><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-size: 11pt; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space-collapse: preserve;"><span style="font-family: verdana;">Er ovenstående et spørgsmål I kan genkende? Hvis ja, har I sikkert enten selv fået det stillet eller også har I set et af de utallige spørgsmål af lignende karakter i forskellige undervisningsgrupper på SoMe gennem årene. Og egentlig er jeg ofte sprunget til tasterne med forslag, som andre tidligere har foreslået eller jeg selv i sin tid har afprøvet. Men så var det, at det ramte mig her til aften. Hvad kan diverse apps mon, som man som forældre ikke kan skabe på anden vis? Og er det mon let at spørge efter apps, fordi så er børnene optaget med noget (læring?) på et device de i forvejen bruger (meget). </span></span></p><span style="font-family: verdana;"><br /></span><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: verdana;"><span style="font-size: 11pt; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space-collapse: preserve;">I formiddags sad jeg med til 2. temadag i et temaforløb om samarbejde med forældre om sproglig udvikling og forebyggelse af læsevanskeligheder. (Temaforløbet er i fuld gang, men I kan læse mere om videns- og inspirationsmaterialet </span><a href="https://emu.dk/grundskole/forskning-og-viden/sproglig-forstaaelse/samarbejde-med-foraeldre-om-sproglig-udvikling?b=t5-n1" style="text-decoration-line: none;"><span style="color: #1155cc; font-size: 11pt; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; text-decoration-line: underline; text-decoration-skip-ink: none; vertical-align: baseline; white-space-collapse: preserve;">HER</span></a><span style="font-size: 11pt; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space-collapse: preserve;">.) Jeg har brugt formiddagen på at tale om børns sproglige udvikling og den opmærksomhed vi skal have herpå ift. forældre på tværs af sundhedspleje, dagtilbud og skoler. Hvordan kan vi skabe et fokus på sprog i dagtilbud og skoler generelt, men lige så meget, hvordan kan vi hjælpe og støtte forældre til at arbejde med sproget derhjemme (og det kunne lige så vel handle om matematiske kompetencer, men nu er det lige sprog vi arbejder med). </span></span></p><span style="font-family: verdana;"><br /></span><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-size: 11pt; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space-collapse: preserve;"><span style="font-family: verdana;">Og med det in mente, når jeg så ser endnu et opslag, hvor der spørges efter apps til telefon eller iPad, så slog det mig. Hvad er det mon forældrene efterspørger, vi som lærere ikke hører? Er det fordi forældrene regner med, at en app kan gøre det ud for træning i bogstavernes lyde og form eller den første læsetræning? Er det fordi man på en app kan lære plus, minus og gange? Eller efterspørger forældrene apps, fordi de reelt ikke helt ved, hvordan de skal hjælpe deres barn? Kan der mon (indimellem) være tale om forældre, som kunne have brug for gode ideer til, hvordan de kan inddrage sprog, læsning og matematik derhjemme? </span></span></p><span style="font-family: verdana;"><br /></span><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-size: 11pt; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space-collapse: preserve;"><span style="font-family: verdana;">Hvad ville der mon ske, hvis vi sagde følgende til forældrene: “Jo, jeg vil gerne prøve at undersøge gode apps til jer. Men kan du ikke lige fortælle mig lidt om først, hvorfor du gerne vil have forslag til apps og hvad det er, du gerne vil have fokus på?” Måske viser den samtale sig at åbne for et helt andet billede for begge parter, hvor forældrene kan blive klædt på til, hvordan de i det daglige kan arbejde med sprog, bogstavernes lyde, matematik, osv.. Det kan også være, det ikke er tilfældet, og de bare gerne vil have bud på læringsapps, så barnet laver noget, de mener er mere kvalificeret på iPad'en. Og det skal selvfølgelig også være helt ok, det beslutter forældrene. Men så har vi i det mindste været nysgerrige, taget snakken, og husker det måske næste gang en ny forældre spørger efter gode apps. Og hvem ved, måske bliver der også sået et lille frø hos forældrene, som gør at de begynder at reflektere mere over, hvad de egentlig er ude efter.</span></span></p><span style="font-family: verdana;"><br /></span><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: verdana;"><span style="font-size: 11pt; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space-collapse: preserve;">PS. Tilbage i april lavede jeg et indlæg om, hvordan forældre kan støtte i arbejdet med læsning. Det passer vist meget godt at </span><a href="https://indskoling.blogspot.com/2023/04/ved-dine-forldre-hvordan-de-kan-sttte-i.html" style="text-decoration-line: none;"><span style="color: #1155cc; font-size: 11pt; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; text-decoration-line: underline; text-decoration-skip-ink: none; vertical-align: baseline; white-space-collapse: preserve;">linke</span></a><span style="font-size: 11pt; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space-collapse: preserve;"> til, hvis nogen mangler ideer til de yngste.</span></span></p><br /></span>Susanne Christensenhttp://www.blogger.com/profile/15009790964526966273noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1315038624605167906.post-78634947910405261212023-09-08T15:59:00.003+02:002023-09-13T21:43:37.259+02:00Ugens ord<p><span style="font-family: verdana;">Først en disclaimer: Jeg har modtaget materialet i gave fra forfatteren, så derfor er det et reklameindslag. Men hvilken gave - jeg er begejstre!</span></p><p><span style="font-family: verdana;">Jeg har gennem årene ofte arbejdet med ugens ord. Jeg kan huske, at vi i mit team for det der nu er ved at være nogle år siden, startede hver uge ud med et nyt ord, og eleverne skulle tegne og skrive i deres hæfter, hvad ordet betød. Vi samlede hæfterne sammen og læste igennem, og der var nogle virkelig sjove beskrivelser fra ungerne indimellem. Det kunne være ord som bænkevarmer, kartoffelferie og agurketid. Sidst på ugen talte vi så om ordet igen og hvad det virkelig betød - til stor 'aha' oplevelse for nogle. </span></p><p><span style="font-family: verdana;">Hvis man har prøvet at være på kursus med Kenneth Jakobsen Bøye, har man helt sikkert også hørt om hans fortællinger om ord. Fx den om blomsten og sexsygdommen som i sin tid havde fået byttet navn. ;-) Kenneth er fantastisk til at finde på disse fantasifortællinger - og det er jeg på ingen måde! Jeg har gennem årene flere gange sagt til Kenneth, han burde nedskrive nogle og hjælpe os fantasiløse, og det har han nu gjort. Kenneth har nemlig udgivet materialet "<a href="https://www.alinea.dk/molevitten-ugens-ord#" rel="nofollow" target="_blank"><span style="background-color: white; color: #2b00fe;">Ugens ord - Ordkort med 32 gode ord og endnu flere aktiviteter</span></a>". </span></p><p><span style="font-family: verdana;">Materialet er en kasse med 32 ordkort, hvor der på bagsiden er en fantasifortælling samt 1-2 aktiviteter. Det er intet mindre end genialt, og er nogle virkelig sjove og finurlige fortællinger! Og så fin en måde at tale om ord og deres betydning. Der er også en meget kort og overskuelig vejledning, og desuden tomme ordkort som kan kopieres så eleverne kan skrive i dem. Eller man som lærere kan lave flere ordkort tænker jeg. Måske kan fantasifortællingerne være med til, at man selv kan komme i gang med at digte historier. </span></p><p><span style="font-family: verdana;">Et ord om ugen giver mulighed for at komme gennem materialet på et år. Og de gode fortællinger giver anledning til, at eleverne får endnu flere og gode ord i deres ordforråd. For jeg tror på, at de sjove fortællinger er med til, at man som elev tænker 'hey', når de på et tidspunkt støder på ordet i en anden sammenhæng. </span></p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://www.alinea.dk/molevitten-ugens-ord#" rel="nofollow" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;" target="_blank"><img border="0" data-original-height="3024" data-original-width="3024" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhUOEp0DWaVNO_DtAd1SdgFO2kH7lgb5_g5wXZl46Gnc61g-vjYotAPI7preRbuEl9vGgemz9r5F9BEnibAwiyzC6bgcDVdnrbIHOymqrOk2lDqfy4Nexk-oEzkNeGHh8Yry3LmO7x2mee8hGnZ4HjK95-UJvKfaX-Cz0Upfd7uKui1H92ELm0nxDDjW2by/s320/IMG_2355.JPG" width="320" /></a></div><br /><span style="font-family: verdana;"><br /></span><p></p>Susanne Christensenhttp://www.blogger.com/profile/15009790964526966273noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1315038624605167906.post-23317804868427208042023-08-14T20:17:00.000+02:002023-08-14T20:17:38.859+02:00Nyt skoleår - har du tænkt over indretningen?<p><span style="font-size: 12pt; white-space-collapse: preserve;"><span style="font-family: verdana;">Så startede et nyt skoleår, og de sociale medier har den sidste uges tid vrimlet med opslag om gode ideer ift. både undervisningen, pauserne og lokalets indretning. Jeg når altid at tænke både det ene og det andet, når jeg ser alle opslagene, men begejstres mest af alt over de folk der tager sig tid til både at dele og svare på andre folks spørgsmål. </span></span></p><span id="docs-internal-guid-ce88f7e9-7fff-c831-7e19-d9e6f32cea63"><span style="font-family: verdana;"><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space-collapse: preserve;">Jeg synes selv jeg er en garvet lærer, og jeg og mit team har altid gjort os tanker om lokalets indretning, når vi har gjort klasser klar. Især opsætning af bordene har jeg gennem årene eksperimenteret meget med. Når jeg kigger tilbage på mine klasser, især opstart til 1. klasse, er der 2 ting som slår mig.</span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space-collapse: preserve;">1. Der var virkelig mange ting på væggene - lokalet skulle jo se pænt og indbydende ud.</span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space-collapse: preserve;">2. Pladsen til matematiklæreren (eller andre faglærere for den sags skyld) var måske lidt…lille. </span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space-collapse: preserve;">Jeg er sikkert ikke den eneste, som på efterrationale har gjort sig de tanker…</span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space-collapse: preserve;">I sidste uge var jeg på min gamle skole for at holde et oplæg i kraft af min egenskab som konsulent i kommunen. En anden tidligere kollega skulle et par dage senere også holde et oplæg, og det fik jeg lov til at snige mig med til. Og det oplæg satte tanker i gang - både hos mig ift. bl.a. et blogindlæg men i høj grad hos mine tidligere kolleger, som fik en masse ting at overveje. Oplægget kom nemlig med bud på, hvordan vi kan tænke fx lokalets indretning og teamets samstemthed, når vi gerne vil have en skole, der tilgodeser de fleste i klassen. Når vi gerne vil være i et forebyggende spor i stedet for individindatser i et indgribende spor. Kort sagt, hvilke små ændringer kan vi gøre, så vi sikrer os, at de fleste i klassen føler sig godt tilpas i lokalet? Og hvad kan vi som team gøre, for at eleverne ikke skal bruge energi på at tolke, hvad vi hver især gør fx ift. klasseledelse. Nogle gode spørgsmål at stille sig selv og teamet - også selvom vi nu har passeret 1. skoledag.</span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space-collapse: preserve;">Og det leder mig tilbage til de 2 ting jeg nævnte tidligere. For hvilke spørgsmål, skal man måske stille sig selv, hvis man kan genkende ovenstående?</span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space-collapse: preserve;">1. Ja, vi vil gerne have et pænt og indbydende klasselokale med ting på væggene. Men mon eleverne kan finde rundt i det? Ved de, hvorfor tingene er hængt op og hvad de skal bruges til? Bruger vi alt, som vi har hængt op - introducerer vi det hele for eleverne? Er det noget der skal bruges nu ved skolestart, skal det måske først bruges om nogle måneder - eller er det mon blot til pynt? Giver det for meget støj i lokalet? Og hvad med de elever, som kan blive afledt af diverse ophæng, og ikke ved, hvor de skal fokusere henne - hvordan oplever de mon undervisningen? </span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space-collapse: preserve;">2. Hvordan kan vi sikre, at alle fag (eller i hvert fald de som gerne vil) får plads i lokalet? Kan vi skabe en rød tråd mellem det fagene hænger op, og det der foregår i undervisningen? Kan vi hjælpe eleverne til en begyndende bevidsthed om fokus/mål i et fag, ved at de fag der har brug for det, kan få plads? Hvordan sikres det, at det ikke kun er dansk, der får lov at fylde i lokalet?</span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space-collapse: preserve;">Måske er ovenstående nogle spørgsmål som du og dit team kan tage med til næste møde. Måske er det blot nogle spørgsmål du kan gå og reflektere over de kommende uger. </span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space-collapse: preserve;">Det kan være, at jeg skal lave flere indlæg omkring lokale og samstemthed. </span></p></span></span>Susanne Christensenhttp://www.blogger.com/profile/15009790964526966273noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-1315038624605167906.post-17850493542546475432023-04-10T15:55:00.002+02:002023-04-10T16:20:18.081+02:00Ved dine forældre, hvordan de kan støtte i arbejdet med læsning?<p><span style="color: #222222; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: verdana;">“Det er vigtigt, at I derhjemme arbejder med forlyde, læser osv. 15 minutter om dagen.” Hvor mange af jer kan mon genkende, at I har sagt sådan en sætning til forældre gennem tiden? Jeg kan i hvert fald. Og ja, nogle gange har jeg nævnt et par konkrete eksempler, fundet en link til en video, eller lignende. Men ofte har jeg en fornemmelse af, at vi dansklærere godt kan glemme, at få vores forældre klædt ordentligt på. </span></span></p><span style="font-family: verdana;">For hvordan kan man som forældre til et barn i 0.-1. klasse arbejde med lyde og læsning derhjemme?<br /><br />Når vi snakker dansk og læsning i 0.-1. klasse, er lydarbejdet noget af det vigtigste at have øje for. Bogstavernes lyde er mere vigtige, end at barnet kan benævne bogstavernes navn. Man kommer ikke langt i læsningen, hvis barnet kan sige bogstavernes navne, men ikke kender lydene for dem, så de kan sættes sammen til et ord.<br /></span><div><span style="font-family: verdana;">Et bogstav har et navn, en lyd og en form. Når vi skal forsøge at hjælpe elever der har brug for et skub, er det vigtigste at sætte fokus på lydene og derefter koble det på en form. Selve bogstavets navn kan ikke bruges, når vi læser. Eksempel: bogstav k; navn = kå, lyd = /k/, form =k – når vi skal læse ordet ko, har barnet brug for at sige /k/ + /o/ og ikke kå + o, for det giver ikke mening.<br /><br />Så hvilke ideer kan man give forældrene, som kan hjælpe dem med at være opmærksomme på bogstavernes lyde i dagligdagen?<br /><ul style="text-align: left;"><li><span style="font-family: verdana;">Tag udgangspunkt i lydene når I taler om ting. Fx ved middagsbordet, hvor man spiser pasta – hvilken lyd starter pasta med? På gåturene hvor man ser et træ – hvilke lyd starter træ med? Hus – hvilken lyd starter hus med? Fjernsyn – hvilke lyd starter fjernsyn med? Når barnet bliver god til forlydene (dvs. kun den første lyd i ordene), kan man begynde at lytte efter udlyde. Vi sidder i en sofa – hvad lyd ender sofa på? Der kører en bil – hvilken lyd ender bil på? </span>Nogle lyde er ikke standardlyde, men har en betinget lyd. F.eks. slutlyden i pige, løbe, læse, huse. Hvis barnet her siger, at det ender på ø, er det i princippet ok, for det lyder som et ø - der er tale om schwa-lyden /ə/. Her kan man så snakke om, at vi har et bogstav i alfabetet, som kommer til at lyde som /ə/ når det står til sidst i et ord, og at det er e.</li><li>Man kan også lege ”skibet er ladet med” – skibet er ladet med noget der begynder med lyden /s/ og barnet skal så kigge rundt og finde ting der begynder med den lyd.</li><li>Et vendespil med billeder kan fx bruges til, at man skal lave stik der starter med den samme lyd eller slutter på den samme lyd (tjek brikkerne igennem inden for at lave makkerpar, så det sikres, at det kan lade sig gøre at lave stik).</li><li>En masse billeder kan lægges rundt omkring på gulvet; når den voksne siger en lyd, skal barnet løbe hen og stille sig på et billede der passer til den lyd.</li><li>Man kan også begynde at have fokus på bogstavernes form (dvs kort med alfabetet) koblet med lyd, så man ligger bogstaver ud på gulvet, siger f.eks. mål (læg gerne lidt ekstra vægt på den første lyd, dvs mmmmål), og barnet så løber hen til den bogstavform, der passer til lyden.</li><li>Ovennævnte kan også gøres i vendespil, hvor man har alfabetet på nogle kort og billeder på andre, og barnet så skal matche et billedes forlyd med den rigtige bogstavform. Det er vigtigt, når vi ser på alfabetkortene at bogstaverne benævnes med lyd, dvs formen m med lyden /m/ (dvs. lade være med at bruge bogstavets navn)</li><li>Næste skridt er at lege med at fjerne en forlyd. Man kan tale både om rigtige ord og vrøleord. På gåturen hvor man har snakket om, hvad forlyden for hus er, hvad sker der så når du fjerner lyden /h/ - så er der us tilbage. Fugl – hvad sker der når du fjerner lyden /f/, hvad er der så tilbage? Pasta – fjern /p/, hvad er der så tilbage. Man kan også gøre det med slutlyden; hus, vi fjerner lyden /s/ - hvad har vi så tilbage?</li></ul>Det næste der kan tages fat på er morfologi, som handler om, hvordan ord bygges op og mindste betydningsdele. Det er noget man har fokus på især på mellemtrin og fremefter, men der er elementer som er yderst relevante at sætte fokus på i de mindste klasser, da det har betydning for forståelse af ord. Kort og enkelt handler det i indskolingen om sammensatte navneord og at lære, hvad de er sat sammen af, og hvordan man forstår dem. Fx er ordet regntøj sat sammen af regn og tøj, og det betyder tøj man har på ude i regnen. (Man læser ordet forfra, men forstår det baglæns.)<br /><ul style="text-align: left;"><li><span style="font-family: verdana;">Tal om sammensatte ord, når I falder over dem fx i tekster eller ting derhjemme (sofapude – pude man har i sofaen, sengetæppe – tæppe man har på sengen, køleskab – et skab der køler, opvaskemaskine – en maskine der vasker op, osv.)</span></li><li>Hiv de sammensatte ord fra hinanden – hvilke ord er der i ordet sommerfugl?</li><li>Kan man sætte et andet ord sammen med et af ordene? Fx hvilke ord er der i vandhane? Kan du lave et andet ord der starter med vand? Kan du lave et andet ord der slutter på hane?</li><li>Kan barnet høre, hvad to ord begge starter med? Sandslot og sandkasse – hvilket ord begynder de begge to med? Kan barnet høre hvad to ord ender på? Højhus og sommerhus – hvilket ord ender de begge to med?</li></ul><br />Og til slut vil jeg også sige højtlæsning/lydbog. Læs højt for barnet eller lyt til lydbøger sammen. Barnet har brug for at blive sproglig opmærksom, opleve gode historier der passer til alderen, så man ikke kun sidder og læser ”Se en sø.” Tal om hvad der sker i bogen/historien – og hvad tror barnet der sker nu? Stop op undervejs og tal om underlige ord, smag på dem, undersøg lydene i ordet eller hvis det er sammensat, hvad det er sat sammen af. Lav fx en aftale om at man må sige pip (både barn og voksen), hvis der er noget i teksten man ikke forstår (for at få det forklaret), man synes lyder sjovt (hvorfor lyder det sjovt), man synes er mærkeligt (måske fordi det ikke giver mening, måske fordi man synes det bliver spændende), osv. <br /><br />Vigtigt! Arbejdet med sprog og læsning skal være sjovt, det skal ikke blive en sur pligt. Så hjælp forældrene med at inddrage elementer, når de går tur, kører i bil, er nede at handle, laver mad, osv. Lav en hyggestund ud af at sætte jer og læse højt/lytte til lydbog. Og arbejd så koncentreret med nogle spil indimellem i 10-15 minutter. Det må ikke blive en sur pligt – barnet skal se det som noget hyggeligt og noget der bare er, så det ikke nødvendigvis opdager, at det er i gang med at træne læsning. Når det så er sagt, er daglig læsetræning vigtigt – uanset om man går i indskoling, mellemtrin eller udskoling.</span><br /><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: verdana;"><span style="font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Mangler du videoer eller andet, har EMU netop lanceret “<a href="https://emu.dk/grundskole/forskning-og-viden/sproglig-forstaaelse/samarbejde-med-foraeldre-om-sproglig-udvikling" target="_blank"><span style="color: #2b00fe;">Samarbejde med forældre om sproglig udvikling og forebyggelse af læsevanskeligheder</span></a>”. </span><span style="font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Oplægget henvender sig til forældre med læsevanskeligheder, men jeg synes at ideerne med fordel kan spredes bredt ud. Og den korte video “Film: Støt dit barns læsning 6-8 år” vil være oplagt at vise i forbindelse med et forældremøde eller møde med enkelte forældre (scroll lidt ned på siden på ovenstående link). </span></span></p><span><span style="font-family: verdana;"><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Videoen der findes nederst <a href="https://emu.dk/grundskole/forskning-og-viden/viden-om-udgivelser/viden-om-forebyggelse-af-afkodningsvanskeligheder?b=t5-n1" target="_blank"><span style="color: #2b00fe;">HER</span></a>,</span><span style="font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> vil også være oplagt at vise og tale med forældrene om. Her vises fx eksempel på det at bruge bogstavernes lyde fremfor navn. <a href="https://emu.dk/sites/default/files/2021-03/vidensnotat%20viden%20om%20forebyggelse%20af%20afkodningsvanskeligheder.pdf" target="_blank"><span style="color: #2b00fe;">Vidensnotatet</span></a> som hører til førnævnte video, vil også være oplagt at kigge nærmere på som lærer. </span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Derudover er der også <a href="https://www.aarhus.dk/borger/pasning-skole-og-uddannelse/tidlige-indsatser/read-sammen-om-laesning/" target="_blank"><span style="color: #2b00fe;">videoerne fra READ-projektet i Århus</span></a>, som jeg er sikker på, at de fleste kender. Men jeg vil gerne slå et slag for dem igen, de er gode både at vise eller sende link hjem. Der kan også findes vejledninger mv., der kan sendes med hjem. </span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Jeg kan varmt anbefale at kigge ind på ovenstående links. </span></p></span></span></div>Susanne Christensenhttp://www.blogger.com/profile/15009790964526966273noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1315038624605167906.post-54847587046338985472022-12-13T19:13:00.003+01:002022-12-13T19:13:54.308+01:00God jul - og nyt job<span style="font-family: verdana;">Det er ved at være længe siden, at jeg sidst har skrevet et indlæg - eller lavet nye materialer for den sags skyld. Men jeg er her altså stadig, og alle mine filer er her også fortsat. ;-) Måske jeg i det nye år får ideer til nye materialer, man ved aldrig.</span><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><span style="font-family: verdana;">Og når vi nu er ved det nye år, så sker der nyt i mit liv. Jeg har nemlig sagt mine jobs op. Flertal, da jeg jo dels er ansat på en skole dels er ansat på CFU i Aalborg som konsulent for dansk i indskolingen. Men pr. 31. december er det slut, for 1. januar er jeg ansat i Fagcenter Børn og Unge i Aalborg, hvor jeg skal være konsulent i Den mobile ordblindeindsats (DMI). Jeg glæder mig rigtig meget, men det har også været en smule grænseoverskridende at skulle sige op på nogle arbejdspladser, hvor jeg er glad for at være. Jeg har været næsten 17 år på min skole, og havde man spurgt mig for fem år siden var svaret: "Jeg skal aldrig væk fra VØS." Men man har et standpunkt til man tager et nyt, og nu var der lige en spændende stilling - skal det prøves af skal det være nu. Tænk hvis man om 10 eller 20 år sidder og tænker, hvad nu hvis... </span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><span style="font-family: verdana;">Når man starter nyt arbejde betyder det også, at der er en hel masse ting der skal lukkes ned, flyttes, aflyses, mv. Og så er der en masse filer og dokumenter der skal tages stilling til. Især på min skole har jeg virkelig mange filer, som i VIRKELIG mange filer! :-D Men der begynder efterhånden at komme styr på det.</span></div><div><span style="font-family: verdana;">Og i den forbindelse er der også sket lidt ift. bloggen. Da jeg startede bloggen lavede jeg nemlig materialerne på mit skoledrev. Efter et par år kom jeg frem til, at det måske var en dårlig ide, så jeg flyttede det hele over på en privat mail. Men, jeg skiftede ikke nødvendigvis alle links på bloggen, så nogle filer er linket fra min skolebruger andre er fra min private bruger. Hen af vejen har jeg forsøgt at være alt igennem, men som I ved har jeg virkelig mange filer, så der kan være steder jeg mangler... Derfor, hvis du ender med at klikke på en fil, hvor du skal anmode om adgang, så smid en mail til mig på ideertilindskolingen@gmail.com med filens navn (og eventuelt hvor du fandt den henne), så fikser jeg det hurtigst muligt. Jeg har nemlig også lukket for den mappe, som jeg tidligere har linket fra. Dvs. har man filer man blot har gemt digitalt fra tidligere, og det er fra 2015-2018 stykker, er filen ikke længere tilgængelig og man skal anmode om adgang. Men, den bruger der anmodes om adgang til er min skolebruger, som lige om lidt forsvinder, så derfor - send en mail til mig!</span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><span style="font-family: verdana;">Og selvom jeg lige nu er ved at lukke ned og rydde op, så venter en juleferie lige om hjørnet, og jeg glæder mig. Det bliver rart med nogle fridage fra alt, så man er klar til det nye år. Mangler I noget til nytår, har jeg opdateret diverse filer på <a href="https://indskoling.blogspot.com/p/nytar.html" target="_blank">Nytår</a>, så de kan bruges til januar. Så selvom billedet nedenfor viser 2021, er filerne opdateret. ;-)</span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><span style="font-family: verdana;">Og ellers vil jeg blot ønske jer alle en rigtig glædelig jul og et godt nytår. På gensyn i det nye år.</span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://indskoling.blogspot.com/p/nytar.html" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;" target="_blank"><img border="0" data-original-height="200" data-original-width="200" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgTdrZgvYYz5J4NEXrKiwyXMuewUPOhLbeTjxV0-zfba4v4IAzg7xU_aUPfxpYDyVWCCFpat_JyHe0h6MzZg0G133cUsLp37JCOMdQEqaTFLiPcEosDfwRggGcf9zAALzNf5F0hTOFjBN79nH8hZuNXwdWsBlE6qIKSgL7HZ7F3y2TXUkQay0lniiGcbA/s1600/Collage%202020-12-27%2023_14_21.jpg" width="200" /></a></div><br /><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>Susanne Christensenhttp://www.blogger.com/profile/15009790964526966273noreply@blogger.com6tag:blogger.com,1999:blog-1315038624605167906.post-59071323206038969712022-10-23T20:52:00.002+02:002022-10-23T21:00:10.309+02:00Stationsundervisning og differentieret læsning<span style="font-family: verdana;">Det er ingen hemmelighed, at jeg er kæmpe fortaler for differentieret læsning. Det har jeg tidligere lavet flere indlæg om. Og nogle gange ville jeg ønske at jeg og mit gamle team vidste, hvad vi ved nu, så vi kunne have lavet endnu bedre undervisning dengang. Men hvad ville livet være, hvis vi ikke hele tiden udvikler os og lærer nyt, så måske der er en grund til, at der er ting, jeg først er blevet mere bevidst om indenfor de sidste par år.</span><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><span style="font-family: verdana;">Jeg er i år så heldig at få lov at være lidt med på sidelinjen på vores 1. årgang. Det giver gode snakke og diskussioner, og det sætter masser af tanker i gang. Teamets dansklærere var så heldige, at de i foråret var på kursus i stationsundervisning ved CFU konsulent Louise Duus Skovbjerg, hvor jeg også deltog, og samtidig har vi i kommunen gang i et stort projekt omkring co-teaching, hvor stationsundervisning jo er en af måderne at co-teache på. Så derfor skal vi selvfølgelig i gang med det på 1. årgang, og de har allerede så småt været lidt i gang. Men nu går vi all in og krydre det med differentieret læsning og læsemodul. En god gang blandet landhandel om man vil. ;-)</span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><span style="font-family: verdana;">Vi har nemlig LUS'et alle eleverne på årgangen, og spredningen er - som ventet - ret stor. Eleverne placerer sig i alt fra dem, der fortsat har brug for godt med fokus på bogstavernes lyde og syntesearbejdet til de, der kan læses næsten alt der placeres foran dem, og derfor har brug for at læsefokus er et andet sted. Og det giver sig selv, at det kan være svært at nå med en fælles læsetekst, for det er svært at undgå at der er elever, som enten synes det går for langsomt eller for hurtigt.</span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><span style="font-family: verdana;">Vi har delt eleverne i 5 grupper og i princippet kan stationsundervisningen køre 2 x 2 lektioner om ugen (hvilket bogen Læsemodul også opfordre til). Men i den klasse jeg primært er tilknyttet deler vi det op (lige nu i hvert fald), så det bliver 4 x 1 lektion. Det vigtigste er i princippet, at eleverne kommer igennem stationerne 2 gange om ugen, og dermed også har differentieret læseundervisning 2 gange om ugen. Hver runde på en station er på ca. 15 minutter. Det giver mulighed for en kort fælles opstart med info om fx dagens bogstav i en specifik station og en fælles opsamling på stationerne til slut.</span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><span style="font-family: verdana;">Jeg tror på, at det her er vejen frem for en differentieret undervisning, hvor den enkelte elev (eller i dette tilfælde den enkelte gruppe) bliver mødt, hvor de er. Og hvor der samtidig er masser af andre dansktimer til andet fælles arbejde, f.eks. litteraturundervisning eller en fælles arbejdsbog. </span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><span style="font-family: verdana;">De 5 stationer vi arbejder med er følgende:</span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><span style="font-family: verdana;"><b>Læs med lærer:</b> Det er her vi arbejder med den differentieret læsning. Alle grupperne skal læse i forskellige bøger (vi har lånt på CFU), men de kan i princippet også bruge den samme læsebog, og den enkelte gruppe så blot arbejder i forskellig tempo i bogen. Det vigtige her er, at den tekst der læses i gruppen er læselektie til næste gang. Grupperne har IKKE ukendt læsning for hjemme (måske med undtagelse af den stærkeste gruppe, hvis de kan klare mere læsning). Det betyder også, at der vil være læselektie for til de dage, der arbejdes med stationsundervisning. (Derudover er det selvfølgelig fortsat vigtigt, at der læses hver dag.)</span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><span style="font-family: verdana;"><b>Ordstation:</b> Her arbejdes der med ord fra teksten. Enten ordkort som læreren har lavet til dagens læsning eller ordkort som eleverne selv laver efter læs med lærer. Ordkortene skal læses, staves, skrives og skrives i en sætning.</span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><span style="font-family: verdana;"><b>Tegne/farve:</b> Lad eleverne tegne selv eller farvelæg fx. mandalaer. </span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><span style="font-family: verdana;"><b>Bogstav-skrivebog:</b> Mine kolleger bruger den bogstav-skrivebog jeg har lavet, og som kan findes under 20/6-19 <a href="https://indskoling.blogspot.com/p/skrivning.html" target="_blank">HER</a>.</span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><span style="font-family: verdana;"><b>Læs og skriv:</b> Her laver eleverne puslesætninger. Det kan være puslesætninger som læreren har lavet, som passer til elevernes bøger (det er et kæmpe arbejde, men kan være det hele værd), men det kan også være tilfældige sætninger. Grupperne skal lave sætningerne og skrive dem i deres hæfte efterfølgende. Et par af vores grupper skal i stedet for puslesætninger skrive en tekst til illustrationer fra den tekst, som bruges i 'Læs med lærer'.</span></div><div><span style="font-family: verdana;">Jeg har lavet 144 puslesætninger, som I er velkommen til at bruge, hvis I kan. Find mappe med sætningerne <a href="https://drive.google.com/drive/folders/1GgPQ6KgdN-I6kbC24sGjl74rzmbMqWEd?usp=sharing" target="_blank">HER</a> - jeg håber, at jeg måske kan få lavet flere og tilføje mappen løbende. Jeg har også lagt link til mappen på fanen <a href="https://indskoling.blogspot.com/p/stninger.html" target="_blank">Sætninger</a>.</span></div><div><span style="font-family: verdana;">(Vi har lavet puslesætninger fra bøgerne til 2 af grupperne. Et pokkers stort arbejde men er ret overbevist om, at det bliver godt og giver god mening at lave kontekstbaserede sætninger.)</span></div><div><br /></div><div><span style="font-family: verdana;">Og nu sidder du måske og tænker, hvordan pokker skal jeg komme i gang og hvordan laver man en plan for stationerne? Fortvivl ikke - jeg har lavet en mappe med filer, som du kan bruge. Her er laver en oversigt over stationer, hvis man har 4 grupper/stationer og en med 5 grupper/stationer. Jeg har indskrevet de stationer vi bruger, men ellers er det let at indsætte egne stationer, hvis du laver en kopi af filen.</span></div><div><span style="font-family: verdana;">I mappen finder du også stationsplakater du kan bruge, samt en oversigt over rokeringen til grupperne. Der kan være elever som har brug for ekstra tryghed på stationerne, så de ved, hvor de skal være og hvor de skal hen, og her vil oversigten kunne hjælpe dem til hele tiden at vide, hvor de er.</span></div><div><span style="font-family: verdana;">Overvej også at giver grupperne andre navne i stedet for gruppe 1, 2, osv. Grupperne hos os er ugle, hjort, mus, ræv og hare. Eleverne får så et billede af den dyregruppe de tilhører (og den er ligeledes sat på rokeringsoversigten), så de nemt ved hvem de er i gruppe med. Det var Louises ide fra kurset. Det kan også være farver, lande, mv. der kan være gruppenavne.</span></div><div><a href="https://drive.google.com/drive/folders/1ZbBkt-MVBU-X4IhcQ8cY1qW3n7VS4imU?usp=sharing" target="_blank"><span style="font-family: verdana;">Link til mappen Stationsundervisning</span></a></div><div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://drive.google.com/drive/folders/1ZbBkt-MVBU-X4IhcQ8cY1qW3n7VS4imU?usp=sharing" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;" target="_blank"><img border="0" data-original-height="456" data-original-width="2054" height="89" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiyZHi8JKUXYJTL8pkPV5YikwhA0s677EKIFMKIGy0YgVlwe74Xp5sJzZocM1PCiCXUvaHbjoRtB3anX2gK3dWvSQhNgingyy13SCQ5RbB1sqV0eNhHtNwRFMPMK_iU_Er-tHLHKIkYKxWh_8cbjHCB59PZ5YbdnNYClKkMfs_ZUES6HkHWoDfRWXJnvA/w400-h89/Screenshot%202022-10-23%2020.07.53.png" width="400" /></a></div><br /><div><br /></div>Susanne Christensenhttp://www.blogger.com/profile/15009790964526966273noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1315038624605167906.post-82892261585203570122022-08-20T16:45:00.001+02:002022-08-20T16:45:10.418+02:00Differentieret læsning - læsemodul<p><span style="font-family: verdana;">Det er ingen hemmelighed, at jeg er stor fan af differentieret læsning og har arbejdet med det i alle de år jeg har været lærer. Det har jeg tidligere skrevet om på bloggen gennem årene. Nogle gange kan jeg tænke for mig selv, hvor jeg havde været i min lærerprofession, hvis ikke jeg var kommet i det team, som jeg endte i dengang i februar 2006...</span></p><p><span style="font-family: verdana;">I går havde jeg arrangeret at Carina Kaltoft og Malene Meyer kom forbi CFU i Aalborg for at afholde kursus om deres bog Læsemodul. Da jeg læste den i foråret var jeg solgt - den talte så meget ind i mit lærerhjerte at jeg vidste, at det måtte jeg forsøge at få lavet et kursus om. Jeg deltog selvfølgelig selv i kurset og skrev masser af notater. Det var et af de bedste kurser, jeg tror jeg har været med til. Og som en deltager på kurset sagde: "Det her burde alle i indskolingen høre." Og jeg kan kun være enig - det taler virkelig ind i et lærerhjerte, at der er fokus på differentiering, men uden at det bliver en uoverskuelig opgave, som det jeg og mit team nok praktiserede dengang vi startede med differentieret læsning. </span></p><p><span style="font-family: verdana;">Har du ikke læst <a href="https://gyldendal-uddannelse.dk/products/lasemodul-bog-52840-9788702300550" rel="nofollow" target="_blank">Læsemodul</a> endnu, og er du interesseret i differentieret læsning i indskolingen men ved ikke helt hvordan du skal gribe det an, så kan jeg varmt anbefale dig at læse bogen. På <a href="https://laerergnister.gyldendal.dk/laesemodul" rel="nofollow" target="_blank">Lærergnister</a> kan du desuden finde kopiark og forslag til bøger. </span></p><p><span style="font-family: verdana;">Læsemodul er en struktur/metode, hvor eleverne deles i grupper af 4-6 elever. 2 gange om ugen er der læsemodul, hvor læreren læser med hver gruppe i ca. 15 minutter. Imens laver resten af klassen værksteder (stationer, eller hvad man nu kalder dem). Det er vigtigt, at timerne lægger fast. De kan selvfølgelig flyttes, hvis der sker noget utraditionelt en uge, men som enten Carina eller Malene sagde: "Det skal på skemaet. Måske kan man skifte brikken med dansk ud, så der står læsemodul på skemaet, så alle ved, hvornår det sker." Og det synes jeg er en god pointe.</span></p><p><span style="font-family: verdana;">Ift. værkstederne er der mange muligheder. Man kan koble dem med stationsundervisning, hvis man har været så heldig at opleve et af Louise Duus Skovbjergs oplæg på CFU. Louise er pædagogisk konsulent hos CFU UCL og har holdt kurser om stationsundervisning de sidste par år. Falder du over et af hendes kurser, kan de varmt anbefales. Louises udgangspunkt for stationsundervisning er differentieret værksteder, som (kan) tager udgangspunkt i den tekst, som læsegruppen læser. <br /></span></p><p><span style="font-family: verdana;">Malene og Carina skeler til The daily 5, som du kan blive meget klogere på, hvis du søger på det. Der findes også en bog med titlen, som jeg desværre selv endnu ikke har læst - men har haft den på ønskelisten længe. The daily 5 består af: Listen to reading, word work, work on writing, read to someone og read to self. Ud fra disse områder kan man så strukturere sine værksteder og fx ende op med: læseværksted med lærer, skuffeværksted/kreativt værksted, skriveværksted, frilæsning/litteraturværksted, udeværksted/biblioteksværksted - og en hel masse andre muligheder. </span></p><p><span style="font-family: verdana;">I bund og grund handler det om, at skabe værksteder, som eleverne kan sidde med selv - det er især relevant, hvis man ikke har en ekstra voksen i klassen. Men bogen lægger nu op til, at der altid er to voksne, når der arbejdes med læsemodul. Værkstederne laves i grupper, men behøves ikke at være samarbejdsskabende - det kan være opgaver de kan sidde alene med i gruppen. Man kan også indtænke relativt simple værksteder. Man skal ikke være bange for at have et tegneværksted, hvor der farvelægges illustrationer eller mandalaer. Eller et simpelt spilværksted. </span></p><p><span style="font-family: verdana;">På kurset blev der selvfølgelig spurgt ind til det her med bøger og bøger i forskellige sværhedsgrad. Hvad gør man, hvis man ikke har den mulighed? Hvis man ikke har et lager af bøger på depotet, først skal til at samle sammen, men gerne vil i gang her og nu. Man bruger det man har. Plejer man at bruge Den første læsning, så brug den - men i læsegrupper. Den fælles klasseundervisning hvor alle læser den samme side i læsebogen eksisterer ikke i Læsemodul. I stedet arbejder læsegrupperne i det tempo, som passer dem. Det betyder, at nogle læser hurtigere i læsebogen end andre grupper. Og det vil være forskelligt hvad den enkelte gruppe snubler over i læseteksten og dermed hvad den enkelte gruppe modtager af læseundervisning i gruppen. Og den gruppe der endnu ikke er klar til Læsefidusen læser i noget andet, eksempelvis en helt lydret bog, hvor der kan arbejdes mere i dybden med bogstaverne lyd og syntese. </span></p><p><span style="font-family: verdana;">Det vigtigste i en læsegruppe er, at de sider, som læsegruppen når at læse højt i dagens læsemodul, er lektien derhjemme. Der læses aldrig sider, som de ikke først har læst i læsegruppen. Så når man at læse side 6-9, så er det læselektien derhjemme. Og så er det selvfølgelig en god ide at sørge for, at eleverne har frilæsningsbøger som passer dem, så de har ekstra bøger at læse i derhjemme.</span></p><p><span style="font-family: verdana;">Jeg skrev næsen 6 siders notater til kurset, så ovenstående er jo blot en lille brøkdel af alt det jeg noterede. Det vil blive alt for omfangsrigt at nedskrive alt. Men har du spørgsmål så spørg bare. Eller besøg facebookgruppen Foldebøger i undervisningen hvor Carina og Malene også lægger opslag op omkring Læsemodul. Og bor du i CFU UCN område er du selvfølgelig også altid velkommen til en vejledning på CFU. :-)</span></p>Susanne Christensenhttp://www.blogger.com/profile/15009790964526966273noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1315038624605167906.post-90556535861692924952022-08-04T16:38:00.007+02:002022-08-04T16:38:50.709+02:00Plan for den første tid i klassen<p><span style="font-family: verdana;">Der har været meget stille på bloggen længe. Jeg er her stadig, og de fleste har sikkert også set mig være aktiv på facebook eller skrevet til mig og fået svar. :-) Og heldigvis forsvinder bloggen og materialerne jo ikke, fordi jeg ikke får skrevet noget nyt. </span></p><p><span style="font-family: verdana;">Men nu banker et nyt skoleår på døren. Og måske får jeg lavet nye materialer. Jeg har allerede en ide, jeg godt kunne tænke mig at få lavet, så må vi se, om jeg får styr på den. Dette skoleår får jeg de første uger lov til at være med på sidelinjen på 1. årgang på min skole. Det glæder jeg mig til. Og hvem ved, måske det fører nye ideer med sig.</span></p><p><span style="font-family: verdana;">På CFU havde jeg i dag en vejledning med en lærer, som skal starte 2. klasse. Og jeg bliver bare nødt til at sige det - jeg <b>ELSKER</b> de vejledninger jeg har med lærerne i det nordjyske. Det giver mig så meget energi at få vendt tingene med de lærere der kommer, så de føler de går derfra med enten en plan for en struktur i dagligdagen, inspiration til årsplanen eller information omkring nye materialer, de overvejer at indkøbe. </span></p><p><span style="font-family: verdana;">I dag handlede snakken mest om, at få lavet en struktur for ugen, som kan være nogenlunde fast den første tid. Dels fordi det er børn i indskolingen, og her er struktur og genkendelighed altid godt, dels fordi vedkommende er forholdsvis ny lærer i indskolingen og dels fordi det er en klasse, som har brug for en helt fast struktur til at starte med. </span></p><p><span style="font-family: verdana;">I grove træk lavede vi denne plan: <a href="https://docs.google.com/document/d/1FbKpLqtrVcKAHNRYuH-yqVYSMfOkoVEzdDWykQ7bMPA/edit?usp=sharing" target="_blank">LINK</a> Tirsdag er altid 'uforudsigelig', dvs. en fagdag hvor der primært er fokus på litteraturundervisning og kreativt arbejde med det. Ugens øvrige dage har mere eller mindre ens struktur.</span></p><p><span style="font-family: verdana;">Læs og værksted: Klassen deles i 4 grupper. Læreren læser med en gruppe fordelt over de 4 dage, og de andre grupper laver eksempelvis mandala, træning af bogstaver (skrivning), læs selv (eller et spil). Se eventuelt på planen, hvor jeg har forsøgt at synliggøre det. I starten er 'værkstedet' alle 20 minutter, men hen af vejen kan der eventuelt arbejdes i 2 x 10 minutter. Der kan også ændres i værkstederne løbende, men her i starten var det vigtigste, at det er noget eleverne kan sidde med selv og finde ro i. </span></p><p><span style="font-family: verdana;">Tid til at læse og skrive er hæfte fra Alinea, som læreren påtænker at købe. <br />Stjerneskud er fra dansklærerforeningen og egentlig bogen fra sidste år, som klassen ikke er nået så langt i, så den er oplagt at inddrage - især i starten af skoleåret. </span></p><p><span style="font-family: verdana;">Forfatterhæfte/skrivning kan i princippet være hvad som helst. I dette tilfælde påtænker læreren at starte med Forfatterhæfte - hvem, hvad, hvornår, som kan findes <a href="https://indskoling.blogspot.com/p/skrivning.html" target="_blank">HER</a> (scroll ned til 5/5-19), hvor de i starten følges ad til at udfylde hvem, hvad osv, og så lade eleverne selv skrive. Og dem der har brug for det, sætter læreren sig sammen med. Senere vil vedkommende bruge 'Lad mig høre' materialet som er lavet til hemmelig lektie (kan findes <a href="https://indskoling.blogspot.com/p/skrivning_15.html" target="_blank">HER</a> scroll ned til 13/5-20).</span></p><p><span style="font-family: verdana;">Ugens professor/fremlæggelser er der helt sikkert andre som er bedre til at forklare end mig. I bund og grund handler det om, at vende eleverne til at stå fremme og præsentere noget. I starten kan det være selvvalgt emne, senere har læreren måske bestemt. Det kan også være at man har øvet sig på noget højtlæsning, og fremviser. Eller måske et lille skuespil. Mulighederne er mange. </span></p><p><span style="font-family: verdana;">Tirsdag har læreren fagdag, og det giver så fede muligheder for at arbejde med litteraturundervisning og virkelig fordybe sig i noget kreativt. Men det kan også være et maleri, pressefoto, digt eller en sang der arbejdes med. Desuden giver sådan en dag gode muligheder for at tage ud af huset. Så her er der mange muligheder.</span></p><p><span style="font-family: verdana;">Alt i alt fik vi lavet en god struktur og plan. Og når læreren kommer til efterårsferien, kan der kigges på planen og justeres på indholdet, hvis der er behov for det. </span></p><p><span style="font-family: verdana;">Måske der er elementer af planen, som du kan bruge i din klasse?</span></p>Susanne Christensenhttp://www.blogger.com/profile/15009790964526966273noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1315038624605167906.post-64000363198420904332022-04-30T14:10:00.000+02:002022-04-30T14:10:04.695+02:00Diversitet og repræsentation<p><span style="font-family: verdana;">Fredag den 22. april blev der i Aalborg kommune afholdt en diversitetsdag, hvor ca. 100 elever var samlet i løbet af formiddagen og havde fokus på diversitet og hvilke ændringer, de gerne godt kunne tænke sig, at der kom på skoleområdet. Om eftermiddagen var der planlagt en paneldebat på hovedbiblioteket, som jeg deltog i. I debatten deltog politikkere og repræsentanter fra Aalborg Fælleselevråd, Ungebyrådet samt LGBT.dk - det hele under kyndig vejledning af Mizz Privileze. Efterfølgende fortsatte de unge i Huset på Gl. Kongevej, og jeg har hørt, at de havde en fantastisk aften.</span></p><p><span style="font-family: verdana;">Men tilbage til paneldebatten og de unges tanker i forbindelse med diversitetsdagen. Det var en fornøjelse at deltage i, og jeg er oprigtigt ked af, at der ikke var flere deltagere på tilskuerpladserne. For de unge har noget på hjertet, og har gode pointer ift. skolen og det de mødes med. En del af snakken handlede om køn, lgbt+, kønsnormer, mv. Men i bund og grund handlede diversitetsdagen om alle - at alle har ret til at have det godt i skolen og blive accepteret for den man er, hvilket Mizz Privileze pointerede flere gange under debatten. Og det kan jeg kun bakke op om!</span></p><p><span style="font-family: verdana;">Som nævnt handlede en del om kønsaspektet, og her har de unge mennesker altså nogle gode pointer. Jeg kan ikke huske, hvem der sagde det, men som en sagde: "Det er ikke os (børnene), det er de voksne - det er de voksne, som er med til at opretholde normerne for køn." Eksempelvis i udtryk som 'vilde drenge', 'det er drengene', 'de stille piger'. Helt lavpraktisk blev der også talt om toiletter. Der er åbenbart mange skoler, som bruger drenge- og pigetoiletter, hvilket for mange af deltagerne ikke helt gav mening. Det er jo bare et toilet? Og vil man gerne beholde opdelingen på skolen, kan man måske blot have et toilet eller to, som blot hedder toilet og kan bruges af alle - større problematik behøves der såmænd ikke opstå omkring det. </span></p><p><span style="font-family: verdana;">Jeg forsøgte at skrive noter undervejs, så her kommer et par af mine noter fra debatten:<br />- brug for en voksen at tale med på ens skole<br />- lgbt+ ind i undervisningen - i materialer, i mobbeplaner, mv.<br />- temadage, temauger med pride/diversitet<br />- kønsneutrale toiletter<br />- fokus på på opdeling i køn i forbindelse med opgaver - hvorfor? <br />- vil gerne have en prideuge på alle skoler i Aalborg kommune (ønske fra de unge menneskers arbejde om formiddagen)<br />- der skal også fokus på foreningslivet, så det ikke kun er en skoleting - tage fat i de store organisationer og tale fællesskab og trivsel<br />- der er brug for at lærere og pædagoger bliver opkvalificeret - i den forbindelse nævnte en af politikkerne; at et samlet lærerkollegie sætter sig ned og sammen snakker om emnet og opdaterer sig på emnet<br />- elevrepræsentanterne i skolebestyrelserne - bring emnet ind på disse møder og få skolebestyrelserne med i arbejdet<br />- lgbt+ er et fagområde, et perspektiv man skal have med i sin undervisning og hverdag</span></p><p><span style="font-family: verdana;">Som I kan se kom debatten vidt omkring. Men der er ingen tvivl om, at vores børn og unge mennesker er et helt andet sted i denne debat end 'vi voksne'. Og vi bliver nødt til at lytte til dem og det der sker omkring dem. Måske er det tid for, at I på jeres skole tager nogle snakke og husker at inddrage eleverne i, hvad de tænker. En af mine kolleger nævnte i løbet af ugen, at måske burde vi som skole have en lgbt+-vejleder for at vise, at vi skal og vil være en tryg skole for alle elever, hvilket peger ind i første punkt ovenfor - at de unge efterlyser en voksen at tale med på skolen. Og så er det måske relevant, at vi som lærere tager et kritisk blik på de materialer, som vi bruger med eleverne. Hvordan er repræsentationen i dem? Og her tænker jeg ikke kun ift. køn, men også ift. hudfarve, udseende og handicap. Der er en tendens til alt for mange materialer, med tynde, hvide hovedpersoner...</span></p><p><span style="font-family: verdana;">Kender du faghæftet for "<a href="https://emu.dk/sites/default/files/2020-09/GSK_F%C3%A6llesM%C3%A5l_SSF.pdf" rel="nofollow" target="_blank">Sundheds- og Seksualundervisning og familiekundskab</a>" (forkortet SSF)? Har du nogensinde læst i det? Vidste du, at der er to kompetenceområder - "Sundhed og trivsel" og "Køn, krop og seksualitet", og at der er kompetencemål efter 3., 6. og 9. klasse? Hvis du har læst det, er du en af de få, som har. Undersøgelser viser nemlig, at lærerne ikke har læst dette faghæfte eller er opmærksom på de to kompetenceområder. Sundhed og trivsel føler de fleste skoler sig ret gode til at dække ind. Men punktet omkring Køn, krop og seksualitet har meget ringe vilkår i skolen. Det har STUK besluttet at der skal gøres noget ved, og CFU Danmark er derfor i fuld gang med at planlægge bl.a. kurser til opkvalificering på området, så forvaltninger, skoler, lærere og pædagoger kan sætte fokus på emnet. Til efteråret går hjemmesiden <a href="http://ssfkompas.dk">ssfkompas.dk</a> i luften. Det bliver en side, hvor lærere og pædagoger kan vælge emne, klassetrin osv. og finde materialer, som kan bruges - materialer som enten er fra CFU eller fra andre aktører som Sex & samfund og Børns vilkår. Hjemmesiden er åben allerede nu, idet man allerede nu kan tilmelde sig til at afprøve kurserne til efteråret som pilotprojekt. Og det koster ikke en krone at deltage i kurserne. </span></p><p><span style="font-family: verdana;">Sidder du derfor nu og har læst dette indlæg, og tænker at det kunne være noget for din skole at blive opkvalificeret og blive klogere indenfor SSF-området, så tag linket til <a href="http://ssfkompas.dk">ssfkompas.dk</a> med forbi din skoleleder og spørg, om det ikke er noget, I som skole skal sætte fokus på. For I har helt sikkert allesammen elever på jeres skole, som vil blive glad, hvis deres lærere og pædagoger blive mere bevidste om, hvad de gør i undervisningen og hvorfor. </span></p><p><span style="font-family: verdana;">Det blev et langt indlæg, men det er også et virkelig vigtigt emne. Jeg vil slutte med, at I lige får en bid af det show/foredrag, som <a href="https://www.mizzprivileze.com/" rel="nofollow" target="_blank">Mizz Privileze</a> sluttede debatten af med. Jeg kan varmt anbefale jer at høre dem, hvis I får mulighed for det engang eller hyre dem til et oplæg på jeres skole. De har noget vigtigt på hjertet. </span></p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dyCPhCAMamoKQmd6EUa614Enbr9eluvt8r5RBKbA5fOeqHPEnfWRtEmv5idD_c-5DJ-MwuxSoM3s2_AcN5Vjw' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></div><br /><span style="font-family: verdana;"><br /></span><p></p>Susanne Christensenhttp://www.blogger.com/profile/15009790964526966273noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1315038624605167906.post-14685960260735514902022-04-13T12:26:00.002+02:002022-04-13T12:26:44.235+02:00Fif til Google drev<p><span style="font-family: verdana;">Det slog mig lige, at jeg ikke har lavet et blogindlæg om den IT-vejledningsside, som jeg har lavet med en god kollega fra CFU. Jeg tror jeg har delt linket til siden i facebookgruppen, men synes egentlig hjemmesiden, har fortjent sit eget blogindlæg.</span></p><p><span style="font-family: verdana;">Mark Holler som jeg arbejder sammen med på CFU er IT-vejleder på Sofiendalskolen i Aalborg, og jeg er IT-vejleder på Vejgaard Østre Skole. Vi har længe talt om, at vi gerne ville lave en hjemmeside med små videoer, der viser, hvordan man gør forskellige ting i eksempelvis Google slides og Google sheets. Men også hvor der hen af vejen kan blive delt andre videoer, f.eks. om programmer på Skoletube.</span></p><p><span style="font-family: verdana;">Du finder hjemmesiden IT-vejledning lige <a href="https://sites.google.com/view/itvejledning/start" target="_blank">HER</a>. Der er pt. videoer til Drev, Slides, Sheets, Docs og Sites. Derudover er der lavet en enkelt video omkring Stop Motion Studio fra Skoletube, og hvordan man får det i gang på en chromebook. Desuden en Tips og Tricks med tips til især genvejstaster eller andet. Så, har du fået en chromebook i hånden for første gang og ikke helt ved, hvad du gør, så kig forbi. Eller måske har du brugt en chromebook gennem nogle år, men er stadig i tvivl om du får udnyttet alt hvad du kan - så er siden helt sikkert også for dig.</span></p><p><span style="font-family: verdana;">Er der ting, som du gerne vil lære, hvordan man gør, så skriv meget gerne til mig, så ser vi, om det er noget vi kan lave en video om. </span></p><p><span style="font-family: verdana;">Den sidst nye video jeg lige har smidt op, deler jeg også lige her. Det er nemlig et ret smart tip til, hvordan man kan lave 'blank' skærm, når man er i gang med en præsentation. Og hvad gør man, hvis man gerne vil bruge en laser for at gøre eleverne opmærksomme på et bestemt sted i præsentationen? Det er der også råd for.</span></p>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="//skoletube.dk/e/79969722e89ae7db5bafb6e94c10e458/0" width="560"></iframe>Susanne Christensenhttp://www.blogger.com/profile/15009790964526966273noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1315038624605167906.post-48072960593822497802022-01-29T11:49:00.001+01:002022-01-29T12:25:17.603+01:00Lav skrivefelter på PDF<p><span style="font-family: verdana;">Jeg lavede sidste år i januar et indlæg om, hvordan man kan skrive på en pdf. Det kan du se <a href="https://indskoling.blogspot.com/2021/01/skriv-pa-pdf.html" target="_blank">HER</a>. Men hvad nu, hvis man gerne vil lave skrivefelter på en pdf? Det spørgsmål fik jeg af en kollega i går og i første omgang afviste jeg ham, og viste de samme muligheder på førstnævnte indlæg. Jeg ved, at man kan lave skrivefelter med Adobe, men det er ikke en mulighed for os. Da han var gået tænkte jeg alligevel, at jeg hellere måtte søge lidt på det. Og sørme om jeg ikke fandt en mulighed, som jeg ikke selv lige havde overvejet. Med <a href="https://www.pdfescape.com/" rel="nofollow" target="_blank">PDFescape</a>, er det muligt at lave skrivefelter på PDF, og det kan ovenikøbet gøres uden at man skal være logget ind. </span></p><p><span style="font-family: verdana;">Jeg vil ikke anbefale at man bruger siden til private dokumenter, da du ikke har 100% styr på, om der lagres noget. Men til helt almindelige opgaver, som man blot gerne vil lave skrivefelter i, vil det ikke være noget problem. Det er forholdsvis simpelt, men det kan godt tage lidt tid afhængig af, hvor mange felter man har der skal laves. Så det er jo hele tiden en afvejning af ens tid, og om man blot kan benytte sig af mulighederne for at skrive på en pdf, som nævnt i indlægget øverst, eller om det vil fungere bedst med skrivefelter.</span></p><p><span style="font-family: verdana;">Jeg har lavet en video der varer 5½ minut, som viser hvordan man gør. Videoen kan ses herunder eller <a href="https://skoletube.dk/video/7334440/347ac0278dbe12f5b158f6ebd478a032" rel="nofollow" target="_blank">HER</a>.</span></p>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="//skoletube.dk/e/347ac0278dbe12f5b158f6ebd478a032/0" width="560"></iframe><div><br /></div><div><span style="font-family: verdana;">Psst... Det er faktisk også muligt at lave 'lås' på en pdf, så man skal bruge en kode, for at kunne låse pdf'en op. Det lavede jeg også en kort video om, som du kan se <a href="https://skoletube.dk/video/7334442/3687a74dee541c0379be826c3e54e479" rel="nofollow" target="_blank">HER</a>. Måske det kan bruges ift. noget escape room eller lignende.</span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><span style="font-family: verdana;">PS: Kig eventuelt på de andre muligheder under menuerne. Jeg viser jo kun, hvordan du kan lave skrivefelter under form field, men du kan også indsætte tekst, billede, link, fjerne noget (whiteout), figurer, sticky notes (som kan ses i dokumentet efter download), osv. Der er mange muligheder.</span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhIYPghjaAmN1XKwch-lGzekHSIS7DIskHUzBKnG_7RuX3WQWxrl2T9VRTm9ovfxB-eTJZ5wWwJZ52N8BiQB2Nlx7AIJHrUoIr-ovpejYAqDv-VoQyvkhbhQ9NcIURVO1-ECwxLX-OjaYAEPLjo38MxvHndKMP65UcJac_9u1DaSE46SfXiIxzgeQ9-FA=s504" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="426" data-original-width="504" height="270" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhIYPghjaAmN1XKwch-lGzekHSIS7DIskHUzBKnG_7RuX3WQWxrl2T9VRTm9ovfxB-eTJZ5wWwJZ52N8BiQB2Nlx7AIJHrUoIr-ovpejYAqDv-VoQyvkhbhQ9NcIURVO1-ECwxLX-OjaYAEPLjo38MxvHndKMP65UcJac_9u1DaSE46SfXiIxzgeQ9-FA=s320" width="320" /></a></div><br /><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>Susanne Christensenhttp://www.blogger.com/profile/15009790964526966273noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-1315038624605167906.post-1998525458951991132022-01-10T10:13:00.006+01:002022-01-10T10:13:55.708+01:00Dagens hurtige tip<p><span style="font-family: verdana;">I får lige dagens hurtige tip. Et tip jeg selv så på Instagram forleden dag og tænkte 'hvorfor pokker har du ikke selv tænkt det noget før'. Så hvis jeg tænkte sådan, kan det være der er andre som vil gøre det samme. ;-) </span></p><p><span style="font-family: verdana;">Så derfor - hvordan indsætter man tekstbokse i Slides/powerpoint, hvor man gerne vil advisere eleverne om, at det er her de skal/kan skrive? Se nedenstående video (eller se den <a href="https://skoletube.dk/video/7287086/6bea43990ec75dc5eb7a9330f1b03e82" rel="nofollow" target="_blank">her</a>).</span></p>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="//skoletube.dk/e/6bea43990ec75dc5eb7a9330f1b03e82/0" width="560"></iframe>Susanne Christensenhttp://www.blogger.com/profile/15009790964526966273noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1315038624605167906.post-25681200066707982732021-12-29T17:12:00.007+01:002022-05-10T16:34:23.486+02:00Opstart efter nytår<p><span style="font-family: verdana;">Godt nytår til jer alle! Om få dage går det løs igen. Jeg ved nogle først starter onsdag den 5. januar, men rigtig mange starter op online mandag den 3. januar. Og så er jeg i det hele taget spændt på at se, om det forlænges eller hvad der kommer til at ske...</span></p><p><span style="font-family: verdana;">Lige før jul lavede jeg en online juleafslutning. Denne har jeg ladet mig inspirere af og har lavet en online opstart. Der er 5 opgaver og en 'Spot hvem der', som er et forsøg på at lave en online udgave af 'Find en der', som er en smule svær at lave online - i hvert fald i indskolingen!</span></p><p><span style="font-family: verdana;">I kommer direkte til præsentationen ved at klikke på billedet herunder (eller <a href="https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vS4C5Sw5JsSZr4LCXnXCiq9cOzV7oPkJ7km8hTwxa3MlXwzHNAFmQNuhYihl8dI7HVsMJkPOr-dlV3m/pub?start=false&loop=false&delayms=3000" rel="nofollow" target="_blank">HER</a>). På sidste side er der som sidst info til læreren, og som altid kan I jo blot springe over, hvis der er opgaver, som ikke passer jer. <br />Tip: Hav præsentationen i et vindue for sig og præsentere dette vindue, så kan du skifte mellem mødet og præsentationen, og se elevernes besvarelser undervejs. Det er især handy, hvis man ikke har to skærme, og det er det vist de færreste der har...</span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vS4C5Sw5JsSZr4LCXnXCiq9cOzV7oPkJ7km8hTwxa3MlXwzHNAFmQNuhYihl8dI7HVsMJkPOr-dlV3m/pub?start=false&loop=false&delayms=60000" rel="nofollow" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;" target="_blank"><span style="font-family: verdana;"><img border="0" data-original-height="1800" data-original-width="1800" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEihGUnaaD433Z_7hYzNis6izGHq72l4YhyzaobT2S-LHELmZ_YQP_CuzmK9-CcWnkRaW6WRR3YhcMRfyiUBz4wh7mn1ny1kRCNkW98rLqeEPeZqyVj5rN7sKlsCH_wHWoevKi7QKZtGAQ4x6kZvSL8liz5l2T4bjJzamcqHioMyxckS0Pw4HPF-7_PKGQ=w200-h200" width="200" /></span></a></div><span style="font-family: verdana;"><br /></span><p><span style="font-family: verdana;">Præsentationen er også delt på fanen '<a href="https://indskoling.blogspot.com/p/nytar.html" target="_blank">Nytår</a>'. Her finder I også en række filer, som kan bruges i forbindelse med nytåret. En del af disse er også lavet digitalt, da vi jo stod i samme situation sidste år. Der er bl.a. en nytårsfoldebog (som kan laves digitalt), jule/vinterfavoritter samt et ark til at lave nytårstale med de yngste.<br />Hvis du har lyst kan du læse mit <a href="https://indskoling.blogspot.com/2020/12/godt-nytar.html" target="_blank">indlæg</a> fra sidste år, hvor nogle af ovenstående filer blev nævnt.</span></p>Susanne Christensenhttp://www.blogger.com/profile/15009790964526966273noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1315038624605167906.post-83734451849734231332021-12-19T21:29:00.000+01:002021-12-19T21:29:03.948+01:00Juleafslutning<p><span style="font-family: verdana;">Jeg havde egentlig ikke tænkt, at jeg skulle lave mere her inden jul, men kan se der efterspørges ideer til online juleafslutning. Jeg ved godt, at nogle er gået fra, men rigtig mange går først på juleferie tirsdag/onsdag i næste uge, så nu kan jeg da i hvert fald nå at hjælpe dem, hvis de kan bruge ideen.</span></p><p><span style="font-family: verdana;"><a href="https://www.mb-dansk.dk/">MB-dansk.dk</a> har nemlig lavet en "Den store nytårsquiz", som er ret genial. Har I kolleger i overbygningen (måske også slut mellemtrin), som mangler en ide, så send dem lige til MB-dansk.dk, så finder de nogle helt geniale opgaver, som de kan bruge med deres elever. Men, disse opgaver er for svære for eleverne i indskolingen. Så har jeg ladet mig inspirere og lavet lignende opgaver til brug i indskolingen. Jeg tænker umiddelbart fra 1.-3. klasse, men enkelte af opgaverne vil også kunne laves med børnehaveklassen - så kig og vælg ud.</span></p><p><span style="font-family: verdana;">Opgaverne er delt på fanen <a href="https://indskoling.blogspot.com/p/jul.html" target="_blank">Jul</a>, men kan også findes her nedenfor.</span></p><p><span style="font-family: verdana;">Til online brug klik <a href="https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vQH5xqFcwmQUCkCzWVJYxBjCeZAJJzMAjUsPD1dzXoTWVfIlnn-fCa1TBAgYzt2FXGmQQNFkDBpTziA/pub?start=false&loop=false&delayms=3000" target="_blank">HER</a> (eller skriv kortlink.dk/2ebm5 i din browser).</span></p><p><span style="font-family: verdana;">Som PDF finder du <a href="https://drive.google.com/file/d/1g-hiyfY7eGA2cdWGh9wkXzmp5UzoT-0X/view?usp=sharing" target="_blank">HER</a>.</span></p>
Susanne Christensenhttp://www.blogger.com/profile/15009790964526966273noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-1315038624605167906.post-75733321699884195412021-12-09T19:43:00.000+01:002021-12-09T19:43:00.151+01:00Nedlukning, plan og nytår<p><span style="font-family: verdana;">Så kom endnu et pressemøde, hvor "eleverne sendes på forlænget juleferie med onlineundervisning" - det var da den dårligste måde at formulere det på! Der kunne godt være fokus på noget retorik/sprogundervisning til folkene i epidemikommisionen, eller hvem der nu har skrevet det. ;-)</span></p><p><span style="font-family: verdana;">Lige nu knokler skolerne med at få enderne til at nå sammen, da de først kan planlægge endeligt, når de har alle info fra UVM og skoleforvaltningerne. Og som sidst kommer der til at være rigtig stor forskel på, hvordan man gør, så lad være med at sammenligne jeres skole med andre. Det er en umulig opgave. Nogle skoler har 3 dages undervisning der skal forberedes inden jul andre har 5 eller 6. </span></p><p><span style="font-family: verdana;">Jeg vil gerne slå et slag for 'keep it simple'. Tænk i analoge materialer og knap så meget online (husk, målgruppen for denne blog er indskolingen, så det er dem der er mit udgangspunkt). Måske sendes rigtig mange børn på tidlig juleferie hos bedsteforældre, hvor de skal holde ferie - ikke gå i skole. Måske sendes børnene i skole til nødpasning og undervisning efter nødbekendtgørelsen. Måske har man på nogle skoler hybridundervisning, hvor en flok er i skole og en anden flok skal være med online - og det er på ingen måder særlig let!</span></p><p><span style="font-family: verdana;">Lad være med at tænke i fint opsatte skemaer og forkromede planer (brug tiden fornuftigt så vi ikke arbejder os selv ihjel). Brug de materialer I allerede har; arbejdsbøger, frilæsninger, kopimateriale, osv. Lav en enkel dagsplan for hver dag, skriv den i en besked på aula, på MinUddannelse/Meebook eller i et dokument, med tydelig angivelse af dag, fag og hvad der kan/skal arbejdes med. (Man kan blot lave et dokument med en tabel.) Og husk - vi snakker om børn i indskolingen, der må gerne være en enshed i struktur og opgaver, så ikke alt for mange ting laves om eller er nyt.</span></p><p><span style="font-family: verdana;">Mange af jer er uden tvivl præget af kopimaskiner der ikke kan printe pga. tonermangel - gå ikke i panik! Planen kan sagtens være digital til forældrene, som selv vælger om de vil printe elle blot have den 'online'. Afhængig af hvad jeres skole forventer, så lad være med at tænke, at de skal være online hver dag i hele tidsrummet. Måske har I en ledelse der vil være med til, at med enkle dagsplaner og analoge materialer, kan arbejdet laves, når det passer bedst i familierne og ingen krav om at mødes online (og måske er det ikke noget krav at opgaverne bliver lavet). Måske er det kun en mulighed i 0.-1. klasse, men måske kan 2.-3. klasse også være med i den 'analoge ikke møde online' verden. Tal med jeres ledelser om, hvad der vil passe bedst til jeres børnegruppe. De vil gerne have input og være lydhøre, for de sidder jo også og kæmper med, hvordan det gøres bedst muligt. </span></p><h3 style="text-align: left;"><span style="font-family: verdana;">PLAN</span></h3><p><span style="font-family: verdana;">Hvis jeg skulle lave en plan for 4 lektioners undervisning i ca. 1. klasse (måske kan du blive inspireret af opgaverne og ændre sværhedsgrad til 0. og 2. klasse), med primært fokus på dansk og matematik, kunne det være noget a la følgende:</span></p><p><span style="font-family: verdana;">1.-2. lektion: Dansk<br />De første minutter: Gør dine danskmaterialer klar<br />15 minutter: Læs i en bog<br />15 minutter: Find et billede i en bog og skriv en tekst der passer til<br />10 minutters pause<br />15 minutter: Opgaver (enten et par hjemmeopgaver eller sider i en arbejdsbog/kopimateriale)<br />10 minutter: Lav en tegning/farv en mandala (et eller andet kreativt)<br />15 minutter: Find ord der start med S og K<br />De sidste minutter: Pak dine danskmaterialer sammen</span></p><p><span style="font-family: verdana;">PAUSE 30 minutter</span></p><p><span style="font-family: verdana;">3.-4 lektion: Matematik<br />De første minutter: Gør dine matematikmaterialer klar<br />15 minutter: Opgaver (sider i en arbejdsbog/kopimateriale)<br />15 minutter: Tegn/skriv en regnehistorie, hvor resultatet skal give 23<br />10 minutters pause<br />15 minutter: Opgaver (sider i en arbejdsbog/kopimateriale<br />10 minutter: </span><span style="font-family: verdana;">Lav en tegning hvor der skal være: 3 cirkler, 2 kvadrater og 4 trekanter<br />15 minutter: Løs matematikgåden og lav en tegning der passer til: </span><span style="font-family: verdana;">Sofus og Mie plukker kirsebær. De spiser 18 kirsebær til frokost. Mie spiser 6 kirsebær mere efter frokost. Hvor mange kirsebær spiser Sofus og Mie?</span><span style="font-family: verdana;"><br />De sidste minutter: Pak dine matematikmaterialer sammen</span></p><p><span style="font-family: verdana;">Ud fra ovenstående har jeg forsøgt mig med at lave et dokument, som I er velkommen til at lave en kopi af og redigere/tilføje/slette i. Der er ændret lidt i enkelte opgaver i løbet af dagene, så dagene er ikke helt ens, men strukturen er. Så kig forbi og se, om det er noget du kan bruge. Dokumentet kan ses <a href="https://docs.google.com/document/d/1MYYmm1cgCy30BSkgApeO35ByxHNBBLSpZREyeTKPjA4/edit?usp=sharing" target="_blank">HER</a> - klik på filer og lav en kopi, hvis I arbejder i Google. Klik på filer og download som word, hvis du har brug for en wordfil.</span></p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://docs.google.com/document/d/1MYYmm1cgCy30BSkgApeO35ByxHNBBLSpZREyeTKPjA4/edit?usp=sharing" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;" target="_blank"><img border="0" data-original-height="642" data-original-width="662" height="310" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEg47NAejNcfsmvnzYgf3KSgaexlOQVeiULN4Fz0_kyr28YEJvbugxhw6OMp8I_DgNBaafVccQbfRHtfXw8njey7QSgOfRVLjXurQ6QTpxRV1wwaheTw_eu2SI0uPvKnmUCM6i5c78COEC9YcbO4thb7XQA6HkZByckLvuFc-NdfCB_nYz1q6aDKzDRhbA=s320" width="320" /></a></div><p></p><p><span style="font-family: verdana;">Under sidste nedlukning før jul og efter jul for et år siden, lavede jeg nogle hjemmeopgaver. Måske har I ikke brugt dem, og kan bruge dem nu, hvor der så laves et par opgaver dagligt. I er i hvert fald velkommen til at bruge dem. Direkte link til filerne <a href="https://drive.google.com/file/d/1AuRySmF9F9_-thPg55hV68rgXpc1NNkt/view" target="_blank">HER</a> og <a href="https://drive.google.com/file/d/19HDAOpctD3f7afFYIVVzTb-X5psLKQ61/view" target="_blank">HER</a>. Opgaverne findes også <a href="https://drive.google.com/drive/folders/1Ed19b8mo2opCj_Ez1Sy29sx2AHs8Vp5E" target="_blank">her</a> som billedfiler klar til at dele digitalt. Der er 30 opgaver i alt i forskellige sværhedsgrader.</span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href=" " imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: verdana;"><img border="0" data-original-height="200" data-original-width="200" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEh1wAwr5OdHH03fO5BHRbz-shPqNwzU65ym53fzgbv-qlhyNZa3o-aXV3PQExTwoOf69N0nTHGNy5dd6G7Yt_wNSqxwi7iVCY53n-HFGUDi1oTLyFpRO7qDOf932iiwvLKHDvchz3kcHEGf1QuYvMh8nTvxm9mDgrrO00VyIcPtFvuCmAfsJ4QNSHmi8A=w200-h200" width="200" /></span></a></div><p><span style="font-family: verdana;">Det kan også være, at du vil læse det indlæg jeg lavede under sidste nedlukning, det kan du gøre </span><a href="https://indskoling.blogspot.com/2021/01/online-igen.html" style="font-family: verdana;" target="_blank">HER</a><span style="font-family: verdana;">. Jeg lavede også et </span><a href="https://indskoling.blogspot.com/2020/03/travle-dage-lidt-til-overvejelse.html" style="font-family: verdana;" target="_blank">indlæg</a><span style="font-family: verdana;"> tilbage i marts 2020, som måske kan være relevant at læse igen.</span></p><h3 style="text-align: left;"><span style="font-family: verdana;">Nytår</span></h3><p><span style="font-family: verdana;">På fanen <a href="https://indskoling.blogspot.com/p/nytar.html" target="_blank">Nytår</a> har jeg opdateret alle relevante filer, så de kan bruges det kommende nytår. Der er flere forskellige nytårsopgaver, og der er både analoge og digitale opgaver at vælge imellem. </span></p>Susanne Christensenhttp://www.blogger.com/profile/15009790964526966273noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1315038624605167906.post-53928037123805878862021-11-17T19:24:00.000+01:002021-11-17T19:24:32.793+01:00Writing templates and snowman<p><span style="font-family: verdana;">I <a href="https://indskoling.blogspot.com/2021/08/writing-templates-and-dialogue.html" target="_blank">august</a> delte jeg nogle skriveopgaver, som jeg havde planer om at bruge i min 4. klasse i engelsk. Min klasse er ret vild med dem, og elsker at vi starter med at skrive hver fredag. Enkelte skriver min tekst på tavlen af og forsøger så selv at skrive en sætning eller to, men de fleste skriver selv - eventuelt med god stillads fra sætningerne på tavlen. </span></p><p><span style="font-family: verdana;">De vil gerne fortsætte med disse skriveopgaver, så jeg har lavet 10 opgaver mere (bl.a. en med Christmas og Winter) - et par af emnerne kommer fra eleverne. I næste omgang kommer de til at skrive dem på computer, enkelte kommer til at bruge AppWriter mens de skriver. Hvis de fortsat vil have flere, når vi er færdig med disse 10, skal jeg nok lave flere, men i så fald kommer de først efter vinterferien. </span></p><p><span style="font-family: verdana;">Opgaverne kan findes på <a href="https://indskoling.blogspot.com/p/engelsk.html" target="_blank">Engelsk</a> under November 2021. Her har jeg også placeret min opgave med at bygge en snemand og skrive om den, som jeg delte i forgårs. Tænker nemlig det kunne være en oplagt opgave i engelsk i 4. klasse her i løbet af december, så har oversat skrivearkene til engelsk (jeg har bibeholdt instruktion og video på dansk). Måske vil jeg koble den med, at de skal prøve at indtale det de skriver også. Det har jeg ikke helt tænkt færdig. </span></p><p><span style="font-family: verdana;"><br /></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-family: verdana;"><a href="https://indskoling.blogspot.com/p/engelsk.html" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;" target="_blank"><img border="0" data-original-height="1146" data-original-width="790" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEg0k5PeE0oUI4pOMg8eUPpy_a_8PQepXmgxyFTXh7mS4eoL0tePiHHdE1vS9v1D04ocH1QnLLZsS4hdRBnrJt4J-8NiBWVPfBOLWa9z5M86UHRFIoED1GBo-Vf3dMUaTHLUuuEeXk52BNL4fyom7EDkKke6-sJMpp1H9Zzla44TotRRlSkiBF-GA89rdA=w138-h200" width="138" /></a> </span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-family: verdana;"><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://indskoling.blogspot.com/p/engelsk.html" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;" target="_blank"><img border="0" data-original-height="820" data-original-width="1095" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEh0JORZj_4NH0qI1xPE65hN37ntdzxtzpNfU0vnqEkE4ljwYend3jiz_b3G9UbLIsE7G7Q1Lc94bIUtSNXiiDJZ3kM5AeLoGKzYL4C3CAuYeOdlK3saFpGeHKHFQnAsgAZr0-UVOo11__ttEOOrtYi229pymfp-hbSwVLCh4bspkU_YGGuzdMQ3XYi3tA=w200-h150" width="200" /></a></div><br /></span></div><span style="font-family: verdana;"><br /></span><p></p>Susanne Christensenhttp://www.blogger.com/profile/15009790964526966273noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1315038624605167906.post-41621398851697648712021-11-15T21:19:00.006+01:002021-11-15T21:40:38.099+01:00Byg en snemand<p><span style="font-family: verdana;">Jeg fik en ide forleden og den kunne jeg åbenbart ikke slippe i mit hoved. Så nu har jeg forsøgt at lave det som en opgave. 'Byg din egen snemand og skriv om den'. En opgave der er super god til at lære, hvordan man kopiere elementer fra et slide til et andet, redigere i størrelsen og flytte det rundt på siden, så det hele passer. </span></p><p><span style="font-family: verdana;">Når eleverne har lavet deres snemand, skal de skrive om den på en skriveside. På den ene side af arket, skal de skrive stikord om deres snemand, og på den anden side skal de skrive en berettende tekst om deres snemand, hvor de bruger de stikord de har skrevet. Afhængig af alder kan I selvfølgelig justere i denne opgave, inden I giver den til jeres elever - I kan redigere i al skrift på de to skrivesider.</span></p><p><span style="font-family: verdana;">Tænker umiddelbart opgaven kan anvendes i 2.-4. klasse, men andre årgange kan helt sikkert også være med. F.eks. kunne det være god træning for 0.-1. klasse at kopiere og lave snemanden, og skrivesiden kan så udelades.</span></p><p><span style="font-family: verdana;">Opgaven finder I på '<a href="https://indskoling.blogspot.com/p/interaktive-opgaver.html" target="_blank">Interaktive opgaver</a>' - scroll ned i bunden under november 2021. </span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-family: verdana;"><a href="https://indskoling.blogspot.com/p/interaktive-opgaver.html" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;" target="_blank"><img border="0" data-original-height="820" data-original-width="1095" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgeBInyDsMjcmcKNp_QLZJhwZZKbKOCbAj1X_0xivmtmhx4YVf0cO3GzK2HpM8X9G_0EySsaKaEDXCk1fl1lDB2GXSjOSflmpsby3ls94Kl4NRMrsuAa_zmIQm_PzQPZ17NwTcryAee6LCep6Ad7-epBad2szVRMKywArYitMUIVdtBtuUlwuP1QbUSYg=w200-h150" width="200" /></a><br /></span><div style="text-align: left;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: left;"><span style="font-family: verdana;">Jeg har lavet en video henvendt til eleverne, så I kan se den sammen på klassen, hvor jeg gennemgår, hvad opgaven går ud på, og hvordan de skal gøre. Den er delt i filen, men kan også ses herunder.</span></div><div style="text-align: left;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-family: verdana;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/8ucSAabyaHw" width="320" youtube-src-id="8ucSAabyaHw"></iframe></span></div><span style="font-family: verdana;"><br /></span><div style="text-align: left;"><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: left;"><span style="font-family: verdana;">NB: Berettende tekst er måske ikke helt korrekt at bruge, men det var det bedste udtryk til opgaven. Ville gerne undgå blot at skrive 'skriv en tekst/historie'. I har mulighed for selv at redigere i opgaven inden I deler med eleverne, hvis I hellere vil skrive noget andet. :-)</span></div></div>Susanne Christensenhttp://www.blogger.com/profile/15009790964526966273noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1315038624605167906.post-14437386950944931262021-11-13T17:01:00.004+01:002021-11-13T17:01:39.305+01:00Det er snart december<p><span style="font-family: verdana;">December nærmer sig endnu engang med hastige skridt. I aftes gik det op for mig, at vi har 5 uger og 2 skoledage tilbage til juleferie. Og der er helt sikkert nogen, som er i fuld gang med at planlægge december måned.</span></p><p><span style="font-family: verdana;">Jeg har en hel fane tilegnet <a href="https://indskoling.blogspot.com/p/jul.html" target="_blank">jul</a> med en masse materialer, som du måske kan bruge. Tilbage i 2015 lavede jeg min første musikjulekalender, som du finder øverst. Den har jeg selvfølgelig lige været igennem igen og sikret, at alle videoer kan afspilles. Jeg har altid brugt den i mine klasser, for jeg synes det er hyggeligt at starte dagen med en julesang. </span></p><p><span style="font-family: verdana;">I <a href="https://indskoling.blogspot.com/2019/11/julekalender-med-elevernes-indtalte.html" target="_blank">november 2019</a> lavede jeg en digital julekalender til Slides/Powerpoint, hvor man kan lade eleverne skrive/tegne/indtale/lave video til en fælles julekalender. Der er selvfølgelig også lavet <a href="https://drive.google.com/open?id=1DRmNF0bxBSgeGtOwCuLJYLoE2TzLpcpp" rel="nofollow" target="_blank">vejledning</a>, hvis du ikke er helt sikker på, hvordan det gøres. </span></p><p><span style="font-family: verdana;">Ud over de mange materialer du finder på fanen jul, vil jeg kort fortælle om 2 ting. Den første er ikke ny, den delte jeg nemlig sidste år. Her lavede jeg et digitalt kalenderlys, og jeg synes fortsat at det fungerer rigtig godt, så det indlæg vil jeg dele med jer igen. I kan læse indlægget fra sidste år lige <a href="https://indskoling.blogspot.com/2020/11/digitalt-kalenderlys.html" target="_blank">HER</a>, eller gå direkte til at se det digitale kalenderlys <a href="https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vSDT5xyU6TUph_YyGxuI9vnLl0jrIFbAQBtCUBfnzUDWwDQvc_tMPFhuzwuNLAcFPJ4jN7H_1zg7mGs/pub?start=false&loop=false&delayms=3000" rel="nofollow" target="_blank">HER</a>. Klik på de tre prikker i menuen i nederste venstre hjørne, så kan du lave fuldskærm. Sidder du på en chromebook, så klik på tasten over tal nr. 5 - og klik på den igen, når du vil væk fra fuldskærm.</span></p><p><span style="font-family: verdana;"></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-family: verdana;"><a href="https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vSDT5xyU6TUph_YyGxuI9vnLl0jrIFbAQBtCUBfnzUDWwDQvc_tMPFhuzwuNLAcFPJ4jN7H_1zg7mGs/pub?start=false&loop=false&delayms=3000" imageanchor="1" rel="nofollow" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;" target="_blank"><img border="0" data-original-height="320" data-original-width="69" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiQYQ-M9VqEH9pXwzaqK4JByoZCdNKbRzYGHhNnSy1LlXS9NXEmVgl6jJSWecKEJQah6Fcs4UqpmofaquOs2mmL_sAjmT_Vs3KxXYCRtJd5CgNKzPyCiwe_QY2GJ8NtrcCVKSAWsO3qZFw3WKX_68dqi2bOROYVPpUnNuEjQWIB1K83MSj-t90HHRgRDA=w43-h200" width="43" /></a></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-family: verdana;"><span style="text-align: left;"><br /></span></span></div><span style="font-family: verdana;">Den anden ting er ny - eller næsten i hvert fald. I et opslag på facebook, efterlyste en bruger digitale juleopgaver. Man kan altid skrive på pdf'er (det lavede jeg et <a href="https://www.blogger.com/#">indlæg</a> om i januar, hvis du vil læse mere om det). Men det kan også være rart med nogle materialer, som er lavet til at skrive i direkte. Jeg har derfor taget to af mine filer og lavet dem til digitale udgaver. De ses nederste på fanen <a href="https://www.blogger.com/#">jul</a>, og hvis man klikker på billedet bliver man mødt med 'lav en kopi'. Så kan man enten dele det med sine elever som det er, eller slette nogle opgaver, inden der deles med eleverne. Jeg har også lavet link til at downloade som powerpoint, hvis man ikke har adgang til Google Slides.</span><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://indskoling.blogspot.com/p/jul.html" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;" target="_blank"><span style="font-family: verdana;"><img border="0" data-original-height="1121" data-original-width="793" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgoeJ3chBP1kUWLNp9wB3uehpM7wAE1Zdh5xQ0Nc4kuy_BsLOxVqP4bA0T8mFhwdwmhFuZElduFWJ5TfCyiQ2UggJISfmlT5Np_sezipQq0RX4yAIBZ2akB9Mq9aYpkFQErpQU4VKlgqSZSCYV2gL9AXv_30HZTNeyFO2HBpo2mOE6MkC50FJjMMTnaLw=w141-h200" width="141" /></span></a></div>Susanne Christensenhttp://www.blogger.com/profile/15009790964526966273noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1315038624605167906.post-62218889410177400602021-10-20T15:06:00.003+02:002021-10-20T17:28:26.647+02:00Lav bøger i Google Slides<p><span style="font-family: verdana;">Op mod efterårsferien fik vi i Aalborg melding om, at forvaltningen lukker adgang til en række programmer på Skoletube (pga. databehandleraftaler der ikke er ok). Blandt de programmer der bliver blokeret er Book Creator. Et program jeg personligt er meget begejstret for og som jeg også er superbruger i. Om forvaltningen og Skoletube finder ud af det, må tiden vise... NB: Jeg har hørt rygter om, at en række kommuner måske følger efter og gør det samme. Men jeg har også hørt, at Skoletube fortsat arbejder på at få enderne til at nå sammen. Jeg ved ikke hvor det ender henne, men jeg ved vi lige nu ikke må bruge BC og en række andre programmer i Aalborg, og så må vi blot krydse fingre for, at tingene ender godt. Vi kan ikke undvære Skoletube.</span></p><p><span style="font-family: verdana;">MEN, det har så betydet, at jeg har sparket mig selv i gang med at lave en række videoer, som fortæller om Google Slides og nogle af de mange muligheder man har her. For man kan virkelig mange ting, så jeg berører kun en brøkdel af alle mulighederne. Til gengæld dækker mine videoer en stor del af de ting, som eleverne kan få brug for, når der arbejdes i Slides - uanset om det er til at lave en bog, besvare en enkelt opgave eller lave en præsentation. </span></p><p><span style="font-family: verdana;">Slides er ret genial og er blevet mit fortrukne program, når jeg laver opgaver til bloggen eller blot generelt til mine elever. Når man arbejder i Slides (eller Powerpoint) kan man nemlig langt bedre manipulere med billeder og tekst ift, hvor de skal stå på siden, og man har en lang række former og ikoner, som man kan inddrage. </span></p><p><span style="font-family: verdana;">Jeg har samlet det hele i en <a href="https://docs.google.com/presentation/d/1RqSi7oIuk0owqGUUTqipnUoy3HDPKD3jibIbjFmeYOY/present?usp=sharing" rel="nofollow" target="_blank">præsentation</a> (klik på linket eller se den nedenfor), hvor du selv kan springe frem og tilbage ved hjælp af indholdsfortegnelsen, så du kan se lige den video, som du har brug. Jeg har også samlet alle videoerne på en playliste på youtube, hvis det er. Se den <a href="https://www.youtube.com/watch?v=IkwOGGgoXr0&list=PLLWcwDazUhs_gWWRBrWY3GeF3q7TDEL90" rel="nofollow" target="_blank">HER</a>. (NB: Kan du ikke få adgang til at se videoerne på youtube, fordi du får besked om, at adgangen er restricted, så klik på hængelåsen i adresselinjen, klik på cookies og fjern alle cookies. Gå nu til youtube igen.)</span></p><p>
<span style="font-family: verdana;"><iframe allowfullscreen="true" frameborder="0" height="299" mozallowfullscreen="true" src="https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vS7cLeWjgtdrXNpvf_U3K4QsX1uINOPQX534EduqIXL0IelROeWDJIWsx2LwR6Hub03Qw4vCp4nRBBP/embed?start=false&loop=false&delayms=60000" webkitallowfullscreen="true" width="480"></iframe></span></p><p><b><span style="font-family: verdana;">Halloween opgave</span></b></p><p><span style="font-family: verdana;">Jeg har lavet en lille Halloween opgave i Slides, hvor eleverne skal skrive en kort historie om et græskar. Man kan jo bruge den anledning til, at eleverne nu skal lave et nyt slide og fortælle om noget andet ift. Halloween. Lav en kopi af opgaven <a href="https://docs.google.com/presentation/d/162i0MihZ4MHAErEWbDS_2rv0kqqpWZn1Dqv9DQwivr4/copy?usp=sharing" target="_blank">HER</a>.</span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://docs.google.com/presentation/d/162i0MihZ4MHAErEWbDS_2rv0kqqpWZn1Dqv9DQwivr4/copy?usp=sharing" rel="nofollow" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;" target="_blank"><span style="font-family: verdana;"><img border="0" data-original-height="540" data-original-width="960" height="181" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEh2tcQBYGAukImux9jItmthTgf3r--YrYOhVUr0wVKfQirHXA45OhkBk9JmaKvxR8yZiTcYyn7vpfj9aCg8o-V0n65DHlyFqmaKqTYRtG8ERjddNix41LQcigXEdHPLOHnzULtFn0JMVBpRJT_9Y2kkXBqRe6NDZ2KUx326fI-Y4zfYtciwfDOCSu6epQ=w320-h181" width="320" /></span></a></div><span style="font-family: verdana;"><br /></span><p><br /></p>Susanne Christensenhttp://www.blogger.com/profile/15009790964526966273noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1315038624605167906.post-48025782738384444702021-09-21T20:06:00.004+02:002021-09-21T20:06:57.884+02:00QR koder<p><span style="font-family: verdana;">Jeg tænker mange af os har prøvet at lave poster til et QR løb, og hver gang tænker jeg en del sidder og overvejen, hvordan er det nu lige man gør. Og så spørger man f.eks. på facebook og får gode råd eller man google og kommer frem til en QR kode generator. MEN, det er slut nu - for her får I det mest geniale tip til at lave QR koder til ophæng i klassen eller til et løb. Det eneste I skal bruge er en chromebrowser. </span></p><p><span style="font-family: verdana;">Google lavede nemlig en opdatering til deres browser på et tidspunkt, som har betydet, at det er blevet ret simpelt at generere QR koder. Jeg tror blot ikke, at særlig mange har opdaget det eller helt luret, hvordan og hvorledes. Jeg havde ikke selv før for et par uger siden, og skal jeg være ærlig tænkte jeg for mig selv 'hvorfor pokker opdager du først det nu'. Så hvis nu andre har det sådan, så får I hermed en aha-oplevelse ganske gratis. ;-)</span></p><p><span style="font-family: verdana;">I <a href="https://www.skoletube.dk/video/7040243/6e689009947631567d75a10ad5c70119" rel="nofollow" target="_blank">videoen</a> her nedenfor viser jeg, hvordan man gør. Den starter med at vise, hvordan man laver en QR kode til en hjemmeside og slutter med at vise, hvordan man yderligere kan bruge det, hvis man er på en Google skole, så man har adgang til Google drev. Man kan nemlig let lave en mappe til QR løb med poster og koder, så man kan genbruge koderne og blot ændre i posterne fra gang til gang. Så skal man ikke lave nye koder hver gang. Det er da genialt! Man kan også gøre det i O365, hvis man anvender chromebrowseren. Det skriver jeg lidt mere om efter videoen. (Ignorer mit fumleri omkring 3:55-4:05 - det blev afprøvet mens jeg sad og lavede videoen ;-))</span></p>
<span style="font-family: verdana;"><iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="//www.skoletube.dk/e/6e689009947631567d75a10ad5c70119/0" width="560"></iframe>
</span><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><span style="font-family: verdana;">Ift. skan af kode kan de fleste mobiltelefoner/ipads skanne via kameraet. Dvs. man skal blot åbne kameraet, som om man skal til at tage et billede, så kan man skanne koden. Ellers findes der gratis apps til skan, som kan hentes i appstore. Man kan også skanne med en chromebook. Åbn kamera på chromebook og klik på ikonet, som I kan se i den røde cirkel på billedet herunder.</span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhHTGRpco8elUrQH4mdPy7HEkaiVFggiAt76BC3fSDG31Qd80WedM38fUQ0hsmB921bzqpsQgMK3C2sR_Xe6Fb-iFYXT6O6GDtgG9V-ZDBHkuHaM7Kq6lwpAoVUsbmURQLqVXmZRw2owsjm/s1508/Screenshot+2021-09-21+19.55.51.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: verdana;"><img border="0" data-original-height="1088" data-original-width="1508" height="231" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhHTGRpco8elUrQH4mdPy7HEkaiVFggiAt76BC3fSDG31Qd80WedM38fUQ0hsmB921bzqpsQgMK3C2sR_Xe6Fb-iFYXT6O6GDtgG9V-ZDBHkuHaM7Kq6lwpAoVUsbmURQLqVXmZRw2owsjm/s320/Screenshot+2021-09-21+19.55.51.png" width="320" /></span></a></div><span style="font-family: verdana;"><br /></span><div><span style="font-family: verdana;">O365: Arbejder du på en skole med adgang til O365 kan I også lave QR kode, hvis chromebrowseren anvendes. Jeg har lavet en kort <a href="https://www.skoletube.dk/video/7040332/90803427e4fa96ab474289e76753f543" rel="nofollow" target="_blank">video</a> nedenfor, som er lavet lidt håndholdt med telefonen. </span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div>
<span style="font-family: verdana;"><iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="//www.skoletube.dk/e/90803427e4fa96ab474289e76753f543/0" width="560"></iframe></span>Susanne Christensenhttp://www.blogger.com/profile/15009790964526966273noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1315038624605167906.post-40029792076221651112021-09-20T13:28:00.003+02:002021-09-21T20:13:37.819+02:00Jeg fandt det på Google<p><span style="font-family: verdana;">Jeg fandt det på Google. Hvor mange af jer har hørt jeg selv sige det eller hørt elever sige det, når der er anvendt billeder i materialer? Jeg hører det tit - alt for tid. </span></p><p><span style="font-family: verdana;">Jeg tror jeg har skrevet den før, men en sjov historie fra en af mine tidligere klasser. De havde i historie (ikke mit fag) lavet plancher omkring stenalderen. En af grupperne havde illustrationer fra Minecraft. Det gjorde mig nysgerrig, så jeg spurgte lidt ind til det. "Jamen det kom frem, da vi søgte på stenalderen på Google." Det førte til en snak om dels minecraft og om det mon fandtes i stenalderen, dels det her med at søge på Google og snuppe det første det bedste billede.</span></p><p><span style="font-family: verdana;">Hvad vi ikke kom så meget omkring var rettighederne til at bruge billedet. Men det var heller ikke lige det jeg var mest opmærksom på, da jeg blev nysgerrig på minecraft-illustrationen. Men for pokker, de er altså vigtige de rettigheder! Det er altså ikke tilladt bare at finde noget på Google og bruge det. Og slet ikke hvis det er noget du skal have videre ud i verden.</span></p><p><span style="font-family: verdana;">Jeg havde i torsdags et kursus på CFU i Aalborg, hvor vi undervejs kom til at tale om det her med billeder - hvordan man kan se, at man må anvende et billede, som er fundet ved en billedsøgning på Google? </span></p><p><span style="font-family: verdana;">Det første tip er at man bliver nødt til at besøge den hjemmeside, hvor billedet kommer fra. Er billedet fra en firmahjemmeside, osv., ja så er sandsynligheden for at du må 'tage' billedet stort set lig nul. Du kan være heldig, at der under billedet står, hvor billedet er fra, hos andre står der ikke noget - så er det ofte virksomhedens egne billeder. Står der eksempelvis Shutterstuck under billedet, har virksomheden købt billedet - og du må ikke bare have lov til at tage billedet og bruge det. Så må du selv til Shutterstuck og finde billedet og købe det.</span></p><p><span style="font-family: verdana;">Tip nr. 2 er at man under værktøjer kan lave billedsøgningne, så der søges på Creative Commons-licenser. Disse billeder/illustrationer må som regel anvendes. Man bliver dog fortsat nødt til at være opmærksom, og besøge billedet hjemmeside, for at se hvad kravene er ift. kreditering. Nogle steder (eksempelvis pixabay) har ikke krav om kreditering, andre steder er der krav om at kreditere fotograf/hjemmeside. Og selvom pixabay ikke stiller krav om kreditering, vil det være en god ide at notere det alligevel. </span></p><p><span style="font-family: verdana;">Peter Leth står bag siden <a href="http://medierforalle.dk">medierforalle.dk</a> og har netop delt et <a href="https://medierforalle.dk/klassetrin/" rel="nofollow" target="_blank">indlæg</a> ift. hvordan man kan organisere det her med billedsøgning mv. for de enkelte klassetrin. Det er en ret fin oversigt, som jeg godt kan anbefale at kigge forbi. Der er også lavet en <a href="https://www.facebook.com/groups/medierforall" rel="nofollow" target="_blank">facebookside</a>, som jeg også kan anbefale at søge og hvor spørgsmål altid er velkommen.</span></p>Susanne Christensenhttp://www.blogger.com/profile/15009790964526966273noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1315038624605167906.post-72538254746223610782021-09-05T22:05:00.004+02:002021-09-13T11:52:12.316+02:00Lav pixel art<p><span style="font-family: verdana;">Jeg faldt over en sjov ide på Instagram her i weekenden. Den tager dog lidt længere tid at gennemskue (hvis det nogensinde lykkedes mig), men i min søgning efter, hvordan den kan laves, faldt jeg over at lave pixel art som er en mere simpel udgave af den sjove ide. Og det er da helt genialt til at lære et tastatur at kende for de yngste i skolen!</span></p><p><span style="font-family: verdana;">Vores børnehaveklasse får adgang til et klassesæt chromebooks her inden længe og jeg ved, at mine kolleger måske kan være lidt nervøse for, hvordan det skal gå. For mange er det meget nemmere med ipad, men jeg tror på, at chromebooks er vejen frem. Og denne måde at lave pixel art på, er en super måde at introducere tastaturet, så eleverne lærer at bruge tastaturet på en chromebook (eller computer for den sags skyld). Det vil også være oplagt, hvis en 1. klasse skal introduceres for chromebook for første gang (hvilket vores 1. klasser også skal).</span></p><p><span style="font-family: verdana;">Jeg har indtil videre lavet 3 forskellige udgaver af pixel art - bogstaver, tal (0-20) og 10'er venner. Sidstnævnte skal børnehaveklasserne nok først kaste sig over lidt senere på året. ;-)</span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://indskoling.blogspot.com/p/0-klasse.html" rel="nofollow" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;" target="_blank"><span style="font-family: verdana;"><img border="0" data-original-height="922" data-original-width="1448" height="204" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiZEt_1p0U5DowKi-dORqB015CojQaKgZcuMdmZUT98S4ZXzWMTNQMHy1oniaF_5hmK3W8x1l8WgG7a3OQV9bK-1Ijhvp1A4jmaYWRnyMiyd7X7cjNgOho-b533t-RBuxg4IYsodxCFvzB2/s320/Screenshot+2021-09-05+20.45.40.png" width="320" /></span></a></div><p><span style="font-family: verdana;">Jeg har placeret de 3 forskellige filer på '<a href="https://indskoling.blogspot.com/p/0-klasse.html">0.klasse</a>' og '<a href="https://indskoling.blogspot.com/p/interaktive-opgaver.html" rel="nofollow" target="_blank">Interaktive opgaver</a>'. Når I klikker på filen, laves der automatisk en kopi. Dvs. som det er lige nu, kan filerne kun anvendes med en google konto. Jeg skal lige først have afprøvet, om den blot kan downloades som excel og køre af den vej - hvis muligt, skal jeg nok smide links op til dem. (OBS: Mappe med filerne i excel kan findes <a href="https://drive.google.com/drive/folders/1jV13q-KLz8Nr_IKwbmPMTZEdg6zoPzhj?usp=sharing" rel="nofollow" target="_blank">HER</a> - klik på pilen i højre hjørne og download dem til din computer.)</span></p><p><span style="font-family: verdana;">Jeg har samlet de tre filer på et <a href="https://sites.google.com/view/pixelartindskoling/start" rel="nofollow" target="_blank">google site</a>. Måske kan man få ens IT-vejleder på skolen til at smide det ind som et bogmærke til eleverne, så de nemt kan finde det. Når en elev klikker på en af knapperne, skal de blot sige 'lav en kopi', og de får deres eget regneark, som de kan lave pixel art i. På den måde skal du som lærer ikke sørge for at dele dokumenterne med eleverne og hjælpe dem med at få lavet en kopi - de kan stort set være selvhjulpen, når de lige har fået vist, hvordan de finder bogmærket. Linket til sitet er: <a href="https://sites.google.com/view/pixelartindskoling/start" rel="nofollow" target="_blank">https://sites.google.com/view/pixelartindskoling/start</a></span></p><p><span style="font-family: verdana;">Hvis du er i tvivl om, hvad man reelt skal gøre, har jeg lavet en kort video i filen med bogstaver, hvor jeg viser hvordan (se herunder eller klik <a href="https://www.skoletube.dk/video/7001803/b1382ecf90938a4c701d5561a7fb5af4" rel="nofollow" target="_blank">her</a>). Afprøv selv og se, hvor let det er - er sikker på, at det lige er noget for ungerne!</span></p><p><span style="font-family: verdana;">OG - har du gode ideer til ord, tal, osv., som kan bruges til yderligere pixel art opgaver, så giv mig gerne et praj. Så laver jeg flere og opdaterer ovenstående site.</span></p>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="//www.skoletube.dk/e/b1382ecf90938a4c701d5561a7fb5af4/0" width="560"></iframe><div><br /></div><div><b>Opdateret 13/9-21:</b> Jeg er blevet spurgt, hvordan man kan ændre farverne selv. Det viser jeg i videoen <a href="https://skoletube.dk/video/7019369/5575bb351394fbe2bfc4a51a8ccd1d59" rel="nofollow" target="_blank">HER</a>.</div>Susanne Christensenhttp://www.blogger.com/profile/15009790964526966273noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-1315038624605167906.post-36809271390661852282021-09-02T17:58:00.006+02:002021-09-02T17:58:57.870+02:00Køn i undervisningen<p><span style="font-family: verdana;">Dette indlæg er ikke et af mine typiske indlæg, men det omhandler et emne, som efterhånden står mit hjerte er ret nært. Og efter at have set Lærestreger fra i går, kriblede det i fingrene for at skrive et indlæg. Målgruppen for dette indlæg er derfor også bredt folkeskolen.</span></p><p><span style="font-family: verdana;">I februar i år udkom en <a href="https://lgbt.dk/ny-rapport%E2%80%AFmere-end-hver-anden-lgbtq-elev-i-skolen-har-selvmordstanker-og-har-udfoert-selvskade%E2%80%AF/" rel="nofollow" target="_blank">rapport</a> fra LGBT+ Ungdom og LGBT+ Danmark omhandlende LGBT+ elevers trivsel og vilkår i grundskolen. Tallene viser, at skolerne skal have mere fokus på området, hvilket der også begynder at komme (eksempelvis Sex og Samfunds materiale i år om 'Lige køn leger bedst). "<i>LGBTQ+ eleverne peger på, at mere undervisning og accept i skolen, vil gøre skolen mere mangfoldig og tryg.</i>" (rapporten s. 10)</span></p><p></p><ul style="text-align: left;"><li><span style="font-family: verdana;">64% af LGBT+ eleverne har selvmordstanker, 53% har udført selvskade og 40% har en spiseforstyrrelse. </span></li><li><span style="font-family: verdana;">Føler sig 6 gange oftere ensomme i skolen sammenlignet med svarfordelingen fra den nationale trivselsmåling.</span></li><li><span style="font-family: verdana;">Mere end 9 ud af 10 af LGBT+ eleverne oplever homofobiske skældsord i skolen.</span></li><li><span style="font-family: verdana;">44% af LGBT+ eleverne har oplevet mobning eller diskrimination i skolen på baggrund af deres LGBT-identitet.</span></li><li><span style="font-family: verdana;">Kun 23% af LGBT+ eleverne har lært om forskellige seksuelle orienteringer i skolen og kun 9% har lært om forskellige kønsidentiteter i skolen. </span></li></ul><p></p><p><span style="font-family: verdana;">Da jeg læste disse tal tilbage i februar fik jeg helt ærligt en stor klump i maven. Vi har en kæmpe opgave i skolen for at forbedre disse tal. </span></p><p><span style="font-family: verdana;">I går sendte Gyldendal programmet <a href="https://gyldendal-uddannelse.dk/kurser-og-events/laerestreger" rel="nofollow" target="_blank">Lærestreger</a> om <a href="https://video.gyldendal-uddannelse.dk/v.ihtml/player.html?token=927b994244b16deb7abc4f7f7ac9d6f8&source=embed&photo%5fid=70658324" rel="nofollow" target="_blank">Køn i undervisningen</a>, som jeg var tilmeldt, men først har fået set her i eftermiddag. Lærestreger er små korte webinarer med fagligt indspark, pædagogiske perspektiver og inspiration gennem interviews med fageksperter og dygtige praktikere. I programmet om <a href="https://video.gyldendal-uddannelse.dk/v.ihtml/player.html?token=927b994244b16deb7abc4f7f7ac9d6f8&source=embed&photo%5fid=70658324" rel="nofollow" target="_blank">Køn i undervisning</a> bliver Paula Tebbens interviewet. Paula skrev sidste år professionsbachelor om "Queering i sprog- og kulturundervisningen" - fokus var på sprogfagene, men Paulas fund og tanker om repræsentation i læremidler kan nok roligt foldes ud på folkeskolens øvrige fag (langt hen af vejen i hvert fald). Find artikel på folkeskolen med link til opgaven <a href="https://www.folkeskolen.dk/1855451/bachelor-laeremiddel-reproducerer-en-binaer-koensforstaaelse" rel="nofollow" target="_blank">HER</a>.</span></p><p><span style="font-family: verdana;">Jeg vil gerne varmt anbefale at gå ind og se webinaret med Paula (det varer ca. en halv time). For mig satte det igen en masse tanker i gang ift. ovenstående rapport. Her er i den grad et område vi bliver nødt til at være opmærksomme på, og jeg synes Paula kommer med nogle rigtig gode pointer og fif undervejs. Og måske bliver nogle af jer klogere på et område, som kan virke svært og sådan lidt 'hvorfor skal vi nu have fokus på det'. </span></p><p><span style="font-family: verdana;">I videoen vises fagbøgerne De mange køn (de små fagbøger) og Køn (de store fagbøger), som jeg også varmt kan anbefale. Begge kan lånes i klassesæt på CFU. De forskellige CFU'er har derudover en række andre materialer, og jeg håber at flere kommer til i de kommende år. De kan ses via nedenstående links - du ser kun de materialer, som dit lokale CFU har.<br /><a href="http://mitCFU.dk/lnkynp5" rel="nofollow" target="_blank">Litteratur 0.-10. klasse</a><br /><a href="http://mitCFU.dk/lnkynjq" rel="nofollow" target="_blank">TV/film 0.-10. klasse</a></span></p><p><span style="font-family: verdana;">(Har dit CFU 'En fin sten' eller 'Jeg er havfrue' kan de også varmt anbefales - det er virkelig nogle skønne billedbøger.)</span></p>Susanne Christensenhttp://www.blogger.com/profile/15009790964526966273noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1315038624605167906.post-52197079692444719152021-08-25T18:37:00.002+02:002021-08-25T19:07:15.610+02:00Kontekstbaseret skrivning og stavning<p><span style="font-family: verdana;">Jeg har været på besøg hos en kollega (fra mit gamle team) i 2. klasse i dag, og det var en fornøjelse. Og når jeg sådan står der, så kan jeg godt savne det at undervise i dansk. Jeg savner ikke alle møderne, klasselærertingene, osv. - men det faglige lys, som eleverne oplever, kan jeg godt savne. Jeg har heldigvis nogle skønne kolleger, så kommer jeg og spørger, er jeg altid velkommen.</span></p><p><span style="font-family: verdana;">Besøget i dag kom sig af, at min kollega i sidste uge, var ved at fortælle, hvordan hun arbejdede kontekstbaseret ift. stavning/skrivning. Og det var jeg nysgerrig på for det er uden tvivl vejen frem. Diktater i spandevis hjælper altså ikke meget - hverken for de små eller for de store.<br />En ting var at få det forklaret, og tænke at det gav mening inde i hovedet. Jeg skulle lige være helt sikker på, at jeg havde forstået det korrekt, og derfor fik 2. klasse besøg i dag. (Jeg har lavet en opsamling, som I kan se under billederne.)</span></p><p><span style="font-family: verdana;">Det er egentlig et ret enkelt greb, min kollega brugte - inddrag det indhold, som eleverne lige har læst om. Jeg har tidligere lavet indlæg om, at vi arbejder med differentieret læsning ift. elevernes læsetræning, og at læseundervisningen køres fælles i en tekst, som eleverne ikke har lektier for i. I 1. klasse handler det rigtig meget om bogstav-lydforbindelser, hyppige ord, strategier for læsning, osv. Dette arbejde bygges der så videre på i 2. klasse.</span></p><p><span style="font-family: verdana;">Lige nu er 2. klasse ved at læse Otto og Lea sammen. Bogen er i deres kasser i klassen. Alle har bogen fremme, og teksten er desuden indskannet på tavlen. Læsefingeren findes frem og klassen læser i kor sammen med læreren. For hver side gribes der fat i enkelte ord eller tegn, som vendes. I dag var der f.eks. fokus på de ord, som starter med stort (hvorfor gør de det?), spørgsmålstegnet og det - der - den - de - dem. Og så blev der fremhævet 2 ord fra teksten - i dag var det ordet have (Vil du have en is?) og at vi som regel blot udtaler det ha' samt ordet siger, som klassen har haft fokus på et par gange tidligere også. Begge ord var skrevet på tavlen, og inden klassen gik videre, skulle de skrive ordet have på hinandens rygge to-og-to. De skulle gøre det 3 gange og skiftes mellem hver gang. </span></p><p><span style="font-family: verdana;">Herefter blev tavlen visket ren, bogen blev lukket og eleverne fandt deres forfatterhæfte frem. Min kollega dikterede nu 2 sætninger - en af gangen. Sætningerne bliver gentaget flere gange, og der bliver givet tid, så alle får skrevet. Når første sætning er skrevet, springes en linje over og sætning nr. to dikteres. Når alle har skrevet, skrives de to sætninger op på tavlen, og eleverne skriver nu sætningerne ned under deres egne sætninger, hvormed det bliver tydeligt for for barnet, hvad der blev skrevet korrekt - og hvordan det gik med de to fokus ord. De to sætninger hænger selvfølgelig sammen med den tekst, som eleverne lige har læst. Ikke nødvendigvis 2 sætninger fra teksten, men sætninger som passer med det, som de lige har læst og talt om. Dagens sætninger lød: <br />Lea vil ha' en is.<br />Det må du gerne siger mor. </span></p><p><span style="font-family: verdana;">Jeg gik rundt mellem eleverne mens de skrev, og det var en flok meget engageret unger som skrev. Ordet siger, som klassen i dag havde for 3. gang har en stor del efterhånden styr på at stave. Eleverne oplever stavning og skrivning i en kontekst, hvor det giver mening og i processen øverst også hyppige ord. En elev der har svært ved dansk, skrev eksempelvis ordet 'det' fordi eleven har fået tjek på det som ordbillede gennem de seneste ugers arbejde, mens resten af sætningen bestod af forlyde for de resterende ord. <br />Jeg fik lov til at tage billeder, så nedenfor kan I se et par billeder - jeg deler lidt flere billeder på instagram, hvis I vil se med. </span></p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgzgy_jhvXDR_0iOwDbce0PvGZL-AePzArSeb6AE8TkHpjH8dqPQPUmzkIKtFEq6Lalzgd99x64xbzXB8_MrMCnVQu2OC20XDUqS7Tq_iebW_gJ9zaK3cqpfG9aegau2LXTRommHZy71V6h/s2048/IMG_5215.JPG" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="2048" data-original-width="1536" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgzgy_jhvXDR_0iOwDbce0PvGZL-AePzArSeb6AE8TkHpjH8dqPQPUmzkIKtFEq6Lalzgd99x64xbzXB8_MrMCnVQu2OC20XDUqS7Tq_iebW_gJ9zaK3cqpfG9aegau2LXTRommHZy71V6h/w150-h200/IMG_5215.JPG" width="150" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj1rO3xz7yivvcXCvxjN23-AWoGb7Z9I3RzW2zrAO9pAe5hrhNgEl8pIUcZYwah6xLHHSERySMzLyLX0Bf2VKWAFCr-uceqRUEe18622IOiAuu5h_WOIFUt7LA_p1DNdEhwTDsLKIy5eWAC/s2048/IMG_5216.JPG" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="2048" data-original-width="1536" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj1rO3xz7yivvcXCvxjN23-AWoGb7Z9I3RzW2zrAO9pAe5hrhNgEl8pIUcZYwah6xLHHSERySMzLyLX0Bf2VKWAFCr-uceqRUEe18622IOiAuu5h_WOIFUt7LA_p1DNdEhwTDsLKIy5eWAC/w150-h200/IMG_5216.JPG" width="150" /></a></div><br /><span style="font-family: verdana;"><b>Opsamling, hvordan gør jeg?<br /></b>Tag udgangspunkt i de tekster, som I arbejder med fælles - det kan også være bøger, hvor I har fokus på litteraturundervisning.<br />Fremhæv ord i teksten og tal om dem undervejs.<br />Udvælg 2-3 ord som skal bruges i hver sin sætning. Skriv dem først på tavlen, snak om dem, brug dem i sætninger mundtligt. Vælg gerne 1 nyt ord og 1-2 ord, som I har haft før. Skriv f.eks. det nye ord på ryggen af hinanden.<br />Dikter én sætning af gangen - bed eleverne om at springe en linje over mellem hver sætning.<br />Skriv efterfølgende sætningerne på tavlen og bed eleverne skrive dem ned i hæftet under deres egne sætninger. <br />Lad eventuelt eleverne sætte ring om de 2-3 fokus ord, som var udvalgt - både i deres egen tekst og den tekst de har skrevet af. Det gør eleverne bevidste om ordene, og de fik skrevet rigtigt. Og ved ord som er genganger, kan de senere bladre tilbage i hæftet og se deres progression i stavningen af ordet.</span><p></p><p><span style="font-family: verdana;">Et ord skal skrives og anvendes i kontekst mange gange, før det hænger ved. Derfor en god ide at inddrage ord, som man tidligere har haft fokus på, så de bliver gentaget og bliver skrevet igen og igen.</span></p><p><span style="font-family: verdana;">Seancen med at læse og skrive som beskrevet ovenfor tog vel omkring en halv times tid i det hele. Min kollega gør det hver dag i hendes klasse. </span></p><span style="font-family: verdana;">NB: Ideerne kan selvfølgelig også bruges på andre klassetrin, så skrues der blot op/ned for sværhedsgraden. Er du lige startet i 1. klasse, så start i det små med helt simple og korte sætninger, hvor der måske især sættes fokus på de hyppige ord.</span>Susanne Christensenhttp://www.blogger.com/profile/15009790964526966273noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-1315038624605167906.post-84155777219635214822021-08-19T17:02:00.001+02:002022-08-21T09:47:17.009+02:00Reklame: Ugens ord fra Plakat Spagat<span style="font-family: verdana;">Hvis man har fulgt min blog i de år jeg har haft den ved man, at det cirka kan tælles på en hånd, hvor mange gange, jeg har lavet et <b>REKLAME</b> indlæg, da jeg virkelig sjældent kaster mig ud i sådanne projekter - men her kommer et af slagsen. </span><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><span style="font-family: verdana;">Jeg blev kontaktet af Rasmus fra Plakat Spagat, som bl.a. har lavet Ugens ord plakater til udskolingen - måske har nogle af jer set opslag om det på facebook. Rasmus ville gerne lave lignende plakater til indskolingen og spurgte, om jeg ville finde ordene - så ville han tage sig af resten. Og sådan en opgave kunne jeg næsten ikke sige nej til. ;-)</span></div><div><span style="font-family: verdana;"><u>Full disclosure:</u> Jeg får en mindre procentdel af antal solgte materialer de næste 2 måneder. That's it! </span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><span style="font-family: verdana;">Koncept: Man køber en fil med en plakat i farver til print i A3 (PDF) samt får 45 ord på en fil (også PDF), så man nemt kan sætte et nyt ord op på plakaten. Et simpelt arbejdsark medfølger også.</span></div><div><span style="font-family: verdana;">Plakaten er oplagt at bruge i klassen - og det er nemt, for der er lavet et ord pr uge. Men den kan også bruges eksempelvis på PLC. Vil man gøre det rigtig lækkert, så sæt den eventuelt i en ramme, og hæng blot et nyt ord på glasset hver uge.</span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><span style="font-family: verdana;">Jeg har fundet 45 ord, som ikke bare er til højrebenet for eleverne i indskolingen. Ord man skal smage på, studere, overveje og blive klogere på. Prøve at tegne, forklare og anvende - og så er det selvfølgelig oplagt at samle op fælles og tale om, hvad betyder ordet så egentlig. Var der mon nogle af vores forklaringer som var sjovere? Nogle forklaringer som passede bedre? Mulighederne er mange.</span></div><div><span style="font-family: verdana;"> </span></div><span style="font-family: verdana;">I finder materialet lige </span><a href="https://laererforum.com/product/45-ord-til-dansk-i-indskolingen-plakat/" rel="nofollow" style="font-family: verdana;" target="_blank">HER</a><span style="font-family: verdana;">.</span><span style="font-family: verdana;"><br /></span><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://laererforum.com/product/45-ord-til-dansk-i-indskolingen-plakat/" rel="nofollow" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;" target="_blank"><span style="font-family: verdana;"><img border="0" data-original-height="1080" data-original-width="1080" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgOwlB2fFx6XAlfCdf_8sCQDp2w_b2ps2549oM5T2ro0IwpT7gBt64gX8E3MLDejQhikDe4xDe6uHhR8yhKq5U0s1rttffCG8XTeYm7-YFLoiLbqNXdiy-LjiKoo8FAAn7GoCnLfoQOv7HLk8-RE_0Hx120Ko_FeP8kIezVdxUT68USnV-zZXGrZaa1rw=s320" width="320" /></span></a></div><div><span style="font-family: verdana; font-size: x-small;">NB: 21. august 2022 er jeg blevet gjort opmærksom på af en bruger at linket der oprindeligt gik til plakatspagat.dk ikke længere fungerede. Jeg kan se, at materialet sælges på lærerforum.dk, så jeg har opdateret linket til denne side.</span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><span style="font-family: verdana;">Jeg har lavet et arbejdsark, som man er velkommen til at printe og bruge sammen med ordene. Men man kan også hurtigt lave sit eget ark, eller blot bruge et hæfte til opgaven. (Arket kan også bruges, hvis du blot gerne vil lave dine egne ugens ord opgaver og holde opgaven helt simpelt.) <a href="https://drive.google.com/file/d/1X-SaYxQisK6sTRHcAganT8qzrNiymJxD/view?usp=sharing" target="_blank">Hent arbejdsarket her</a>.</span></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://drive.google.com/file/d/1X-SaYxQisK6sTRHcAganT8qzrNiymJxD/view?usp=sharing" rel="nofollow" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;" target="_blank"><span style="font-family: verdana;"><img border="0" data-original-height="1121" data-original-width="793" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjVIH9ftlZp83A9QdamcELl-p299YUNB4llxQ3L44PA3V-CdcSgHXTImy_xtebQn3Cbiega6CDal6B6CLgbh5u4rX8pnodpZWImfP330rp74IrD1Up_vB8mj8D-DkHE5cQDUPQrtAYb7JuqElebC2nv6OpHQUTQrKKgqxtAw_gEJyCut7Mfgdbjl7DKUQ=w141-h200" width="141" /></span></a></div><div><span style="font-family: verdana;"><br /></span></div><div><span style="font-family: verdana;">Og er du på Instagram, så kig lige forbi <a href="https://www.instagram.com/plakatspagat/" rel="nofollow" target="_blank">Plakat Spagat</a>.</span></div>Susanne Christensenhttp://www.blogger.com/profile/15009790964526966273noreply@blogger.com2